2019學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊 9.1 幾何圖形 點(diǎn)、線、面、體教案 新人教版五四制.doc

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點(diǎn)、線、面、體 課題 點(diǎn)、線、面、體 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 了解幾何圖形構(gòu)成的基本元素是點(diǎn)、線、面、體及其關(guān)系，能正確判定由點(diǎn)、線、面、體經(jīng)過運(yùn)動變化形成的簡單的幾何圖形 能力目標(biāo) 經(jīng)歷探索點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系的數(shù)學(xué)活動過程，提高空間想像能力和抽象思維能力，發(fā)展運(yùn)動變化觀念 情感目標(biāo) 經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動過程，養(yǎng)成主動探索、求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中小組合作的重要性 教學(xué)重點(diǎn) 正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 探索點(diǎn)、線、面、體運(yùn)動變化后形成的圖形是難點(diǎn) 主要教法 啟發(fā)教學(xué) 自主探究 教學(xué)媒體 課件 網(wǎng)絡(luò)資源 教　　學(xué)　　過　　程 一、引入新課 1．出示一個(gè)長方體模型，請同學(xué)們認(rèn)真觀察． 2．提出問題：這個(gè)長方體有幾個(gè)面？面和面相交成了幾條線？線和線相交成幾個(gè)點(diǎn)？ 二、新授 1．經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考，然后在小組中進(jìn)行交流，在小組討論中，評價(jià)并修正自己的結(jié)論． 2．各小組學(xué)生公布自己小組討論后的結(jié)論． 教師活動：在探索問題解決方法和小組討論過程中，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)，教師對學(xué)生分布的答案作鼓勵性評價(jià)． 3．幾何體的概念． （1）長方體是一個(gè)幾何體，我們學(xué)過的正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體． （2）提出問題：觀察長方體和圓柱體，說出圍成這兩個(gè)幾何體的面有哪些？這些面有什么區(qū)別？ 4．給出面的分類． 通過對上面問題的解決，給出面的分類：平面和曲面． 教師活動：板書：平面和曲面． 提出問題： （1）用幻燈機(jī)放映圖片，讓學(xué)生觀察． （2）提出問題：通過觀察，你得出什么結(jié)論？ （3）進(jìn)行小組討論中，綜合小組中每個(gè)同學(xué)意見，得出觀察圖片發(fā)現(xiàn)的結(jié)論． （4）在小組活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生看課本第121～122頁內(nèi)容，得出觀察圖片能發(fā)現(xiàn)的結(jié)論． 師生互動：請學(xué)生給出觀察結(jié)論：點(diǎn)動成線，線動成面，面動成體．教師對學(xué)生的回答給出正面評價(jià)，并把學(xué)生觀察結(jié)論板書． 注：在探索問題解決的方法活動過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想像能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入探究． 思考課后思考題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師給以必要的指導(dǎo)，然后得出合理的解釋． 5．點(diǎn)、線、面、體與幾何圖形關(guān)系． 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第88頁內(nèi)容，總結(jié)出點(diǎn)、線、面、體與幾何圖形的關(guān)系． 三、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課我們主要探究了幾何體的形成：由平面和曲成圍成一個(gè)幾何體． 2．點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系． 3．體驗(yàn)了在數(shù)學(xué)活動過程中小組合作的重要性． 四、作業(yè)布置 課本第85～87頁習(xí)題9.1第7、12、13、14題． 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想：