一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 有趣的圖形 1 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3 北師大版.doc

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《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析： 本課是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)四種簡(jiǎn)單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些平面圖形，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。是以后高年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形特征的重要基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究精神和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)生分析： 一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖形已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)知是通過操作獲得的。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在操作中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。 能力目標(biāo)：通過印、描、摸、比等活動(dòng)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、比較、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神。 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會(huì)到平面圖形在生活中的存在。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 老師在一個(gè)布袋里摸幾何體，并敘述所摸到的幾何體的特征，請(qǐng)學(xué)生猜一猜老師摸到的是什么？ 師：老師摸到一個(gè)物體，方方正正的，你們猜一猜它是什么？ 生：正方體 師：在自己所帶的形體實(shí)物中找出和老師一樣的物體。 生：找出正方體。 師：同學(xué)們帶來這么多的形體實(shí)物你最喜歡哪一種，找出來，摸一摸它的面，說一說有什么感覺。 生：我喜歡正方體，它的面是平平的。 生：我喜歡圓柱，它的上下面是平平的，中間是圓圓的。 師：同學(xué)們，通過摸一摸發(fā)現(xiàn)這些物體的面有些是平平的，有些物體的面是彎彎的。這一節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)平面圖形。 [點(diǎn)評(píng)：通過摸一摸和猜一猜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和情感兩方面的積極性。一面讓學(xué)生找準(zhǔn)上學(xué)期所學(xué)的幾何形體的認(rèn)知基礎(chǔ)。另一方面，為學(xué)生體會(huì)面在體上打下基礎(chǔ)。] 二、研究體驗(yàn) 師：請(qǐng)小朋友用你喜歡的物體在紙上描下它的一個(gè)面，可以自己描，可以同桌合作，還可以請(qǐng)教老師。 生：同桌合作。 師：1）你從哪個(gè)物體上描下了什么？ 生：我用正方體描了一個(gè)正方形。 我用藥瓶描下一個(gè)圓。 我用盒子描下一個(gè)長(zhǎng)方形。 我用三棱錐描一個(gè)三角形。 2. 師：比一比：今天認(rèn)識(shí)的圖形和上學(xué)期認(rèn)識(shí)的形體有什么不同？叫一叫它門的名字，和它們交交朋友。 生：上學(xué)期認(rèn)識(shí)的物體是可以站立的，我們今天認(rèn)識(shí)的圖形是一個(gè)平面，是那些物體的一個(gè)面。 [點(diǎn)評(píng)：通過比較這兩類圖形的異同，深化對(duì)這兩類圖形的認(rèn)識(shí)。通過描自己喜歡的圖形，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了從體上找面的方法，弄清了體與面的關(guān)系。] 師 ：在生活中，你見過我們今天認(rèn)識(shí)的這些新朋友嗎？誰來和大家說說？ 同桌間相互說一說。 生：我的桌子面是長(zhǎng)方形。 窗戶是長(zhǎng)方形的。 黑板的面是長(zhǎng)方形的。 魔方的面是長(zhǎng)方形的 礦泉水瓶子的底是圓形的。 師：同學(xué)們找到了生活中的這些圖形，這些圖形你看到過嗎？你知道他們的意思是什么？（38頁說一說） 師：同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)這些圖形，還說出交通標(biāo)志的名稱，希望同學(xué)們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)，注意交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。 [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)滲透交通安全教育。] 三、鞏固練習(xí) 師：笑笑用今天所學(xué)的圖形拼成了2幅圖：39頁2題大家動(dòng)手涂一涂 師：你能用所學(xué)的圖形拼出圖形嗎？（ 用附頁中剪下的圖形拼出自己喜歡的美麗的圖畫。）展示，欣賞，介紹。 [點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從事“再創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。拼一拼正是在這一理念的指引下設(shè)計(jì)的。整個(gè)過程學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)，拼的結(jié)果豐富多彩，而且能把拼的方法用自己的語言描述出來。充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)出了學(xué)生間的合作與互助，探索與創(chuàng)新，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。] 總結(jié)反思：今天我們學(xué)習(xí)了什么？回家仔細(xì)觀察家中的物體，看一看家中的哪些物體上能找到今天所學(xué)的圖形，把你的發(fā)現(xiàn)說給爸爸媽媽聽。 教學(xué)反思： 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成一定的空間觀念，本課打破常規(guī)，用“猜一猜”引入，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)欲望，在操作活動(dòng)中，通過描一描初步體現(xiàn)了立體和平面的轉(zhuǎn)換，面在體上。接著讓學(xué)生在學(xué)具中辨別，在生活實(shí)例中辨別。精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學(xué)生視覺，聽覺，觸覺等多種感官協(xié)同活動(dòng)，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。