2019春五年級語文下冊 第10課《草原》(啟發(fā)引導)教學設計 冀教版.doc
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《草原》 教學目標: 1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。 3、通過語言文字展開想象,在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學重點:理解課文內容,體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。 教學難點:體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學過程: 一、談話導入。 同學們,我們的祖國幅員遼闊,有著許許多多令人神往的自然風光,回憶一下,我們都學過哪些描寫自然風光的文章? 二、初讀課文,整體感知。 今天,讓我們隨老舍先生走進草原,去領略那里特有的風光,好嗎?(板書課題) 1、指名分段讀,其他同學認真聽,掃清字詞障礙。 2、師:讀完文章給你留下了怎樣的印象? 3、出示中心話題。 讓我們再次走進草原,細細品味文中一詞一句,思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒感受到的,在相關的語句旁作簡要批注,結合具體字、詞、句談一談,也可以把想法與小組同學交流。(學生自由讀文,小組交流討論) 預設: (1)第1段展示了草原的美、遼闊。 A、天空可愛、明朗,空氣清新(那里的天比別處的更可愛,……表示的滿心的愉快。) 追問:此時此刻,你仿佛看到了什么? 你的心情怎樣?讀出來吧! B、運用比喻句使景物形象清晰、生動地展示。 羊群(羊群一會兒上了小丘,……綠毯繡上了白色的大花。) 小丘(那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際) 河 (走了許久,……河?。? 追問:面對此情此景,你的心里涌動著什么?讀吧! 過渡:這么可愛的天空,這么迷人的草原美景,真令人陶醉,草原的人又給你留下了怎樣的印象? 預設: (2)第2—5段用細節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。 A、動靜的對比突出草原人的熱情。 靜(初入草原,…….除了一些忽飛忽落的小鳥) 動(忽然,像被一陣風吹來的,……馬蹄聲響成一片)交流后指導朗讀。 B、細節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深,各民族人民親如一家(奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,……并且要騎一騎蒙古馬)交流后指導朗讀。 4、情感升華。 師:置身于美麗的大草原,大家想離開嗎?在熱情的蒙古同胞面前,大家舍得離去嗎? 是??!我們都感受到了“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”。內蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷,流連忘返,讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。 三、拓展閱讀。 古詩歌——樂府(敕勒川) 敕勒川,陰山下。 天似穹廬,籠蓋四野。 天蒼蒼,野茫茫,風吹早低見(xin)牛羊。 四、作業(yè)。 課后搜集描寫草原的文章;摘抄課文中的妙詞佳句。- 配套講稿:
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