《噢！蘇珊娜》教學設(shè)計

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1、《噢！蘇珊娜》教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容：《噢！蘇珊娜》 二、教學目標： 1、 通過歌曲《噢！蘇珊娜》的演唱，讓學生知道音樂的演唱形式是多種多樣的。 2、 通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。 3、 通過小組合作，用打擊樂器為歌曲伴奏，學跳邀請舞，提高學生的綜合能力。 三、教學重點： 用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。 四、教學難點： 掌握歌曲中的附點節(jié)奏及弱起節(jié)奏。 五、教學過程： 1、組織教學 學生聽著英文版《噢！蘇珊娜》走進教室。 2、 音樂游戲 3、 師：又到了我們音樂四十分的時間，我們的口號是：音樂大舞臺

2、，天天好心情。噢耶！ 上課前我們先玩一個音樂小游戲，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？ 師：好，聽規(guī)則。老師唱兩種樂句，如果你聽到“12”開始的樂句，請你站起來做捻指的動作；如果你聽到“4”開頭的樂句，不許動，我們比比誰的耳朵最敏銳，誰的反應(yīng)最快。 師：開始。 （每個樂句請一個學生來做動作） 12 35 5.6 53 1.2 33 21 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1. 4 4 6 6 6 55 31 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1. （把上個環(huán)節(jié)重復一遍） 3、旋

3、律接唱 師：接下來我們的游戲升級了，看看誰能接唱老師每個樂句的最后一個音，并在黑板上把這個音找出來。（課件展示） 12 35 5.6 53 1.2 33 21 生：2. 師：誰可以在黑板上找到2.？ 生：????(略) 師：對嗎？我們給他點掌聲。 12 35 5.6 53 1.2 33 22 生：1. （并讓這個學生上黑板吧1.找出來） 師：同不同意？4 4 6 6 6 55 31 生：2. 師：最后一句 12 35 5.6 53 1.2 33 22 生：1. 師：

4、哎呀！同學們可真厲害，下面我們再來做一個旋律接唱的游戲，老師唱前面的旋律，你們來接唱后面的音， 12 35 5.6 53 1.2 33 21 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1. 4 4 6 6 6 55 31 2. 35 5.6 53 1.2 33 22 1. （演唱到第二句的時候插入 || ） 師：這個時候遇上了這個記號 || ，看見它我們要怎么唱呢？ 生：（略） 師：這個反復記號已經(jīng)是我們的老朋友啦，讓我們再來反復一遍吧。 （師生一起

5、重復演唱） 4、師：同學們很棒，跟著老師的琴聲，用la把旋律哼唱一遍。一起 5、節(jié)奏伴奏（師示課件節(jié)奏） 師：聰明的孩子們，老師這有一條節(jié)奏，我們一起來讀一下， 師：真不錯，我們一起將節(jié)奏打出來，試一試 師：讓我們用這條節(jié)奏給這段旋律伴奏，用“La”音哼唱旋律 （師播放歌曲伴奏、給手勢進入） 師：你們唱完后有沒有感覺，這旋律有點熟悉呢？仿佛在哪聽過？ 生：在進教室的時候聽到過。 師：對了，在你們進教室的時候聽到了，那你們聽到是中文的還是英文的呢？ 生：英文的。 師：聽得真仔細，其實這首歌曲它還有中文演唱的，他的名字叫《噢！蘇珊娜》，想不想聽老師給大家唱呀？我可是有問題

6、考驗你呢：1、這首歌曲講述了一件什么事情？2、歌曲中出現(xiàn)了哪兩個地名？ 師：誰來回答，老師剛提出的問題？ 生：（略） 師：你真善于聆聽，回答正確，其實這是一首美國著名作曲家斯蒂芬?福斯特創(chuàng)作的，具有美國鄉(xiāng)村風格的歌曲，里面講述了兩個好朋友之間的事情，那大家說說這首歌曲是表現(xiàn)校園生活的還是朋友間的友誼的的？在這里出現(xiàn)了美國兩個地方的名字，我們來把它讀讀。 (教師指著黑板上的圖片，講解歌曲。讀名字的時候帶上節(jié)奏) 阿拉巴馬 路易斯安納州 （拍手讀詞） 生：（略） 師：讀得非常的好，接下來我們來學習歌詞部分，老師來問你們來答，但是要注意把握節(jié)奏哦。 （找出讀得不正確的，

7、教師點評改正） 師：同學們對歌詞熟悉了嗎？ 生：熟悉啦。 師：那老師來考考你們，老師唱著歌曲的旋律來提問，你學著老師的旋律用歌詞來回答老師，聽明白了嗎？我們先來試一句。 師：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 生：我們打從阿拉巴馬來還帶著五弦琴。 師：唱得真好，但是注意節(jié)奏要跟老師的一樣。我們到什么地方去探望什么人？ 生：我們到路易斯安納州去探望朋友們。 師：離開家的晚上怎么了可地上很干凈？ 生：離開家的晚上下大雨可地上很干凈。 師：什么當空照我心冰涼啊朋友別擔心? 生：太陽當空照我心冰涼啊朋友別擔心。 師：哦哦朋友們別為我擔心 生：啦啦啦啦1?????（大家一起來）

8、 師：同學們唱得真好，那你們覺得那一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？ 生：最后一句 師：誰愿意帶上你愉快的心情來把最后一句唱一唱？注意表情。 生：啦???? 師：你們覺得聲音長一點能表達愉快的心情還是短促一點呢？ 生：短促一點 師：那我們來試一試。 生：（略） 師：好，同學們在看看歌詞里面那一句的情緒發(fā)生了變化？ 生：哦 哦???? 師：有什么變化？ 生：前面歡快 生：這句變得關(guān)心朋友。 師：對了，因為下雨了，朋友為他擔心。他說“哦哦，朋友你不要為我擔心”，這句要深情的演唱，那讓我們帶著感情把最后一句來一遍。 師：真不錯，我們完整來把歌曲唱一遍，注意感情的變化和自己的表

9、情。 六、 拓展 師：歌曲演唱大家已經(jīng)完成的非常棒了，想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的任務(wù)？老師今天給每組也準備了任務(wù)卡，大家有沒有信心完成？好，聽要求：各組長率領(lǐng)本組全體同學合作完成此項任務(wù)，要求參與度百分百，給大家5分鐘的準備時間預演，開始領(lǐng)任務(wù)卡。 任務(wù)卡內(nèi)容：1、用打擊樂器為歌曲編配伴奏。 2、有感情的演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。 3、和你的同伴學跳邀請舞。 4、講一講和你的小伙伴之間發(fā)生的難忘的一件事情。 師：剛才同學們講的故事很真實，在我們每個人的一生中都有親密無間的好朋友，希望大家珍惜這份友誼，最后老師送給大家一首歌曲《友誼地久天長》。祝每一位同學的友誼都像歌詞中的一樣，友誼地久天長。