2019春五年級語文下冊 第11課《荒蕪了的花園》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
《2019春五年級語文下冊 第11課《荒蕪了的花園》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春五年級語文下冊 第11課《荒蕪了的花園》(品讀感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《荒蕪了的花園》 教學(xué)目標(biāo): 1、會認(rèn)5個(gè)生字;會寫9個(gè)生字;理解“荒蕪、荊棘、凄涼、惋惜、滔滔不絕”等詞語。 2、分角色朗讀課文,感受人物心情,體會文中蘊(yùn)涵的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 3、理解為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著”。學(xué)寫寓言故事。 教學(xué)重點(diǎn):體會文中蘊(yùn)涵的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn):理解為什么“荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著”。學(xué)寫寓言故事。 教學(xué)過程:2課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、圖片對比,揭示課題。 1、出示圖片對比理解“荒蕪”。 出示漂亮花園圖片,問學(xué)生可以用什么詞語來形容它? 接著出示荒蕪花園圖片,問學(xué)生可以用什么詞語來形容? 通過對比,進(jìn)而理解“荒蕪”一詞的意思。 2、板書課題《荒蕪了的花園》。 二、疏通字詞,初讀感知。 1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,新詞的讀音,遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文或生活、查字典理解。 2、形近字辨析: 概 墓 棘 溉 慕 喇 慨 幕 刺 3、利用多種形式理解詞語,學(xué)生交流。(如借助字典、聯(lián)系上下文理解等) 荒蕪:田地因無人管理而長滿野草。 荊棘:叢生多刺的灌木。 追慕:追懷、羨慕。 惋惜:惋,嘆息。惜,愛惜,吝惜。本課指對花園的荒蕪表示可惜。 毅然:堅(jiān)決地,毫不猶疑地。 悉心:用盡所有的心思。 滔滔不絕:比喻話多,連續(xù)不斷。 凄涼:寂寞冷落,凄慘。 4、簡述課文圍繞“荒蕪的花園”講了一個(gè)什么故事? (幾個(gè)人想讓荒蕪的花園恢復(fù)往日的美麗,但他們只說不做,結(jié)果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。) 5、師生交流。 三、教師課堂小結(jié)。 一座荒蕪了的花園,迎來了幾位來客,似乎有了重?zé)ㄉ鷻C(jī)的希望,但是在幾次三番的爭論與扭打中,希望似乎越來越渺茫,這座荒蕪了的花園只有繼續(xù)荒蕪的命運(yùn)。課下復(fù)習(xí)文章,找出花園來客們的幾次討論和爭論,認(rèn)真的讀一讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入,重現(xiàn)情境。 1、復(fù)習(xí)詞語:荒蕪、荊棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不絕、凄涼、悉心。 2、指生復(fù)述課文。 二、深入挖掘,精讀感悟。 三、品讀賞析,感受花園的變化。 1、學(xué)生自讀課文1——4段,勾畫出:這荒蕪的花園昔日如何光景?現(xiàn)在又究竟荒蕪到了什么地步,劃出相關(guān)句子。 2、學(xué)生交流:體會對比寫作方法的好處,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以將此方法運(yùn)用到自己的寫作中去。 提醒學(xué)生“灌”“荊”的寫法,是左右結(jié)構(gòu),不能寫成上下結(jié)構(gòu)。 四、研讀重點(diǎn),朗讀感悟。 默讀課文,思考:花園來客都想還花園以美麗,他們是怎么做的?為什么荒蕪了的花園依舊荒蕪著?從中你明白了什么道理?(給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。) 重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè): 事情似乎因幾位來客而發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。 1、當(dāng)花園的來客面對花園的凄慘景象,他們的反應(yīng)是什么?勾出你認(rèn)為是重點(diǎn)的詞句,有感情的讀一讀。 (他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象,幾乎要心痛的哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上,談起這座花園以前的美景,個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。) 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中1—4段描寫花園昔日美好景色的句子,今昔對比,體會“追慕”“惋惜”的含義。 2、這幾個(gè)人說了些什么? (一個(gè)人嘆氣道:“難道我們就任它長此荒蕪了嗎?”其余的人都毅然站起身來,答道:“不!決不!我們大家應(yīng)該努力把它整理好?!保? 體會反問句式的強(qiáng)烈語氣。 學(xué)生試著感情朗讀,讀出毅然決然的決心。 3、青蛙和蟋蟀看到這群來客雄心勃勃的想把花園建好,什么表現(xiàn)?畫出來體會著讀一讀。 (青蛙帶著滿肚的歡喜……跳出來聽。蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴……) 4、那么,花園來客們接著做了什么? 就讓我們走進(jìn)他們的討論,看看他們討論的經(jīng)過,從哪些句子可以看出他們的決心很大。 細(xì)細(xì)的討論 悉心的討論 滔滔不絕的討論 討論改造方法 辯論——謾罵——扭打 5、結(jié)果怎么樣呢?為什么荒蕪了的花園依然荒蕪著? (因?yàn)檫@幾個(gè)人雖然改造花園的決心很大,但是他們光說不做,而且各持己見,沒有一個(gè)人去行動) 師:你們是從哪看出來他們光說不做的? (他們由黎明討論到傍晚,從詳細(xì)計(jì)劃到入手方法,從“互相辯論”到“漫罵、扭打”時(shí)間在一分一秒地逝去,他們卻沒有一絲一毫的行動) 6、學(xué)生分角色表演讀花園來客的表現(xiàn)。 7、面對這樣的結(jié)局,青蛙和蟋蟀又有那些變化? (青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興的,一步一步,慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了,它不愿意再看他們的爭斗,終于把頭縮回草叢中,跑到墻角下,拖長它的音調(diào),又悲鳴起來。) 對比剛開始時(shí)小動物的滿懷希望,從側(cè)面反映出動物們對人們希望的破滅。試想它們又會對花園來客說點(diǎn)什么? 五、放飛思想,文本升華。 1、默讀課文思考交流:讀了這則寓言你悟出了什么道理? (給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。) 只說空話,不去實(shí)干,是任何事都做不成的。做人不能夸夸其談,只說不做,將會一事無成??照劜蝗鐚?shí)干,行動剩于雄辯) 2、學(xué)了這篇文章,你認(rèn)為這是一群怎樣的人? 3、你的身邊有這樣的人嗎?學(xué)了這篇文章,你想對他們說點(diǎn)什么? 六、課外延伸,知識積累。 1、仿寫寓言小故事,試著運(yùn)用對比的寫作方法,感受寓言的魅力。 2、以本課內(nèi)容為主題,辦一期手抄報(bào)。 3、召開一次以“誠信”、“踏實(shí)”、“合作”為主題的班隊(duì)會。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 荒蕪了的花園 2019春五年級語文下冊 第11課荒蕪了的花園品讀感悟教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 2019 年級 語文 下冊 11 荒蕪 花園 感悟 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2455574.html