2019秋一年級語文上冊 課文2《太陽》教學設計 西師大版.doc

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《太陽》 教學目標： 1、知識與能力： 會認8個生字，會寫4個生字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。 2、過程與方法： 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。 教學重點： 1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 2、聽讀法識字。 教學難點： 用聽讀法識字。　 教學準備： 1、教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。 2、學生可在課前搜集太陽的有關資料。 教學時間： 三課時。 第一課時 一、 猜謎引入： 今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題 二、 配樂欣賞： 運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進行范讀，激發(fā)學生強烈的學習熱情。 （教師的泛讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動學生的學習熱情。） 三、自學： 1、認真讀課文，遇到不認識的字想辦法學會它。 2、找出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。 3、有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學們研究解決。 四、識字： 1、同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。 2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學讀得又快又好。 3、你還有哪個字不認識？請老師和同學幫忙。 4、你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。 （通過生生互動、師生互動，學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。） 五、寫字： 1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調(diào)左邊是橫撇?！傍B”字可教學順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳?！?。 2、學習新筆畫：橫撇、豎折折鉤。 3、指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。 第二課時 一、導入：太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。 二、誦讀，評價： 1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。 2、教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。 3、讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。 （語文教學以朗讀訓練為經(jīng)，語言訓練為緯。教學中應讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美）。 三、寫字： 指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。 第三課時 一、有感情地朗讀課文： 二、背誦： 1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。 2、全文背誦。教師小結(jié)：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。 三、交流： 1、你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么？ 2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。 3、老師也搜集到了一些有關太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補充材料》及后羿射日的故事）。 （教師應鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力）。 四、練習： 1、種太陽。（擴詞練習） 水（ ）（ ）鳥（ ）（ ） 2、讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容）。 3、畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。