2019秋三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.7《給身邊的材料分類》教案 （新版）教科版.doc

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7、給身邊的材料分類 課 題 7、給身邊的材料分類 課 型 新課 課時(shí) 第 1課時(shí) 授課時(shí)間 11月 11 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。2、將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到新的情境中去。3、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。 教 法 講解法 討論法 實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 一、引入新課 目標(biāo)定向 二、師生質(zhì)疑 自主學(xué)習(xí) 展示交流 精講點(diǎn)撥 師生談話，導(dǎo)入新課，板書課題：7、給我們生活中的物品分類 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。 一、給身邊的材料分類 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。 二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1．出示表格。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢？我們來(lái)進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。 （在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“”表示。 小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。 學(xué)生讀目標(biāo)、理解目標(biāo) 匯報(bào)交流 小組填寫表格 注意不同材料之間的橫向比較。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 三、課堂鞏固練習(xí) 檢測(cè)效果 四、教學(xué) 小結(jié)提升 拓展延伸 五、作 業(yè) 三、材料與環(huán)境 1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來(lái)使用。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來(lái)分享一下吧。 1、閱讀資料庫(kù)：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對(duì)比研究。 我們對(duì)材料的研究卻還沒(méi)有結(jié)束，建議大家課后對(duì)自己感興趣的有關(guān)材料的問(wèn)題展開(kāi)探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！ 回顧本課內(nèi)容。 學(xué)生介紹自己搜集的資料 學(xué)生認(rèn)真閱讀 板 書 7、給身邊的材料分類 天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用 人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性