2019秋一年級數學上冊 第七單元 8、9的分與合教案 蘇教版.doc
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8、9的分與合(1) 教學內容:教科書第35頁的例題、“試一試”,第36頁“想想做做”第1~5題。 本課題教時數 7 教時 本教時為第5 教時 教學目標: 1、讓學生經歷8和9的分與合的探索過程,知道8和9各可以分成哪兩個數,哪兩個數能合成8或9。 2、讓學生在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數學思想,接受分析和綜合的思維方法和對立與統(tǒng)一觀點的熏陶。 3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。 教學重點: 掌握8和9各能分成哪兩個數,哪兩個數能合成8和9。 教學難點: 正確把8和9進行有序的分與合,進一步認識分與合的意義 教具學具: 教學光盤 教學過程: 一、以舊引新 談話:我們已經學過了2-7的分與合,誰能說一說7可以分成哪兩個數?哪兩個數能合成7? 大家再回想一下,我們在研究7的分與合時是用什么辦法研究的? 今天我們仍然用這樣的方法來研究8和9的分與合。(板書課題) 二、探索新知 1、教學8的分與合。 (1)同學們,老師這里有8個圓片,老師想把他們分開,可以怎么分呢?請同學們用圓片擺擺看。 (2)發(fā)表意見(要求有序)。如:8個圓片可以分成左邊7個,右邊1個。 (3)教師板書: 8 / \ 7 1 也就是說8可以分成7和1。說給旁邊的小朋友聽。 (4)看到這個,你馬上就會想到什么? 8 / \ 1 7 (5)還有沒有其他的分法呢? (6)用同樣的方法把其他的分法寫出來。 2、教學9的組成。 (1)教師啟發(fā)學生如果沒有圓片,你能夠說出9的分成嗎? (2)先說給旁邊的小朋友聽。 (3)發(fā)表意見,能否一次多說幾個呢? (4)、教師將9的分成板書。 (5)將9的分成說給旁邊的小朋友聽。 三、鞏固新知 1、完成例題1。 (1)讓學生拿出圓片代替紅花。 (2)每次移動一個,說說8可以分成幾和幾?邊擺邊說。要求說完整話:“8可以分成1和7,1和7組成8?!? (3)先找學生黑板示范。 (4)讓學生自己動手擺擺說說。 2、完成試一試。 (1)讓學生拿出硬幣代替貝殼。 (2)每次翻一個,說說9可以分成幾和幾?邊擺邊說。要求說完整話:“9可以分成2和7,2和7組成9?!? (3)先找學生黑板示范。 (4)讓學生自己動手擺擺說說。 (5)將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。 3、對口令游戲 (1)如師:4和4組成幾?生:4和4組成8。 5和幾組成9?生:5和4組成9。 (2)教師可以多說幾個,讓學生進行口答。 (3)也可以小朋友之間進行練習。 4、想想做做的習題。 四、總結全課 通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲? 板書設計: 8的分與合 9的分與合 教學后記: 學習的自主性越來越強了,有一部分學生不但能自己學,而且能有序的把分與合排列出來,操作越來越熟練,整個課堂的學習氣氛都被他們帶動起來了。- 配套講稿:
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