2019秋一年級科學上冊 第2課 我的“小問號”教案1 青島版六三制.doc

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我的“小問號” 小學科學一年級上冊（ 青島出版社）教學設計 課題名稱 《我的“小問號”》 教學目標 1、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征；認識生活中的一些常見現(xiàn)象。 2、在玩玩具過程中，能提出感興趣的問題，培養(yǎng)學生問題意識。 3、能在好奇心驅使下，對常見的玩具和生活中現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。 教材分析 《我的“小問號”》是青島版小學科學第一單元第2課，本單元“我們一起學科學”是本冊第一單元，共包括《走進科學課》、《我的“小問號”》兩課。本單元是學生真正接觸科學課的開始，讓學生初步感受什么是科學。第2課是第1課的延續(xù)，本課從學生最熟悉的生活經(jīng)驗——玩玩具導入，學生通過玩玩具，提出自己感興趣的問題，初步體驗探究樂趣，培養(yǎng)問題意識，激發(fā)學生對周圍事物的好奇心和求知欲。 重點難點 重點：在玩玩具過程中，能提出為什么。 難點：引導學生提出問題，激發(fā)學生好奇心，求知欲 教學方法 探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論 教學過程 個性修改 一、情境導入 展示：出示一個充滿空氣的小皮球，用力往講臺上拍，它就會彈起來，用的力越大彈得越高。 再出示一個壓癟了的小皮球，也用力往講臺上拍，它彈得很低或者彈不起來。 找一名學生來拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？ 師：你有什么感受？能提出什么問題？ 這節(jié)課我們就來學習《我的“小問號”》，看看誰提出的“小問號”多?。ò鍟n題） 談話：大家可不要小看這些玩具，里面可是蘊含著很多科學道理呢。 二、探究過程 1、玩玩具，提出“小問號” （1）學生觀察玩具特點 同學們，我們每個人手里都有玩具，你喜歡玩玩具嗎？先仔細觀察你手里的玩具，看看誰能給大家介紹一下你的玩具？ （2）教師提出活動要求 看到這么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同學們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟其他同學交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具。 也可以跟小組的同學一起玩。 老師還要提幾點要求： 1、注意安全，講禮貌 2、會分享玩具 3、在玩的過程中，要注意思考 4、有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請在小組內說一說。 （3）學生玩玩具，教師巡視指導。 （4）提出問題 師：同學們在玩玩具時發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學愿意和大家說一說？ 生：提問題：…… 師：你們太棒了！從熟悉的玩具里發(fā)現(xiàn)這么多小問號，看來你們都是愛動腦的好孩子！ 2、生活中的“小問號” 剛才我們在玩玩具時提出很多“為什么”。 那么，在生活中，你還有哪些“小問號”嗎？ 下面請大家說一說吧！ （1）先讓學生想一想 （2）再讓學生以小組為單位說一說 （3）然后讓學生說出自己的“小問號” 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！? 同學們在生活中，能提出這么多“為什么”，看來真是生活中的有心人！你們能認真觀察、勤于思考，一點兒也不比科學家差，真是了不起！ 3、展示生活中的物體圖片 大千世界千姿百態(tài)，我們的生活豐富多彩，大自然的奧秘千千萬萬，等著我們去發(fā)現(xiàn)。 下面，請大家看看我們生活中有趣的現(xiàn)象吧！ 4、課堂評價 這節(jié)課同學們玩的都很開心，有這么多“小問號”。 這些“問題”，在我們以后的學習中都會一一解決。 三、拓展活動 只要我們善于觀察，你就會有好多“小問號”。 課下，請同學們在校園里逛一逛，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？把自己的“小問號”記錄下來吧。 附板書設計 我的“小問號” 一、 情境導入 1、充滿氣改成充滿空氣 2、你有什么想問的嗎？學生說自己疑惑 改成：你有什么感受？能提出什么問題？ 二、探究過程 1、（2）教師提出活動要求 可以自己玩，也可以以小組為單位。修改為：也可以跟小組同學一起玩。 3、展示生活中物體圖片 我們的世界千姿百態(tài)，我們的生活五彩斑斕，大自然的奧秘千千萬，等著我們去發(fā)現(xiàn)。修改為：大千世界千姿百態(tài)，我們的生活豐富多彩，大自然的奧秘千千萬萬，等著我們去發(fā)現(xiàn)。 ？…… 教學反思