2019秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc
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趙州橋 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞語。 2.過程與方法:聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋) 二、看圖議橋 這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。) 小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。 三、初讀課文,掌握生字的讀音 1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。 2. 理解生字。 趙縣:在河北省,古代叫趙州。 隋朝:我國歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。 設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。 沖毀:沖破。 3. 自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。 4. 抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。 5. 指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。 為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。 四、學(xué)習(xí)第一自然段 1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么? 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。 4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。 五、學(xué)習(xí)第二自然段 1.了解句與句之間的聯(lián)系。 (1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第2句概括地寫趙周橋非常雄偉。第2句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅?。? (2)讀3、4兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。) (3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀5、6兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。) (4)對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。) 導(dǎo)語:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢? 2.深刻理解語言。 (1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料?!? 理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的3、4句) (2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。 (3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。) (4)投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固) (5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的……) 導(dǎo)語:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。 3.朗讀訓(xùn)練。 4.對(duì)照板書練習(xí)背誦。 六、總結(jié)、擴(kuò)展 1.總結(jié):學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。 2.?dāng)U展。 (1)趙州橋在()省()縣。趙州橋也叫()橋,它是()朝石匠()設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。 (2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)(),既()又()。 (3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名? 七、布置作業(yè) 1.背誦課文第二自然段。 2.預(yù)習(xí)第3自然段。 預(yù)習(xí)提綱: (1)這個(gè)自然段主要講的是什么? (2)描寫了幾種龍的姿態(tài)? (3)“所有的龍”指的是哪些龍? 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固) 導(dǎo)語:趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 1.讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。) 說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣:(橋美觀) 小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。 2.自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀) 3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。) 4.理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案) 欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。) 5.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。) 6.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。) 7.研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……) ⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅) ⑵這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。) ⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。) ⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣?!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。) 8.朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲音表情都應(yīng)是甜美的。 9.作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照版書:先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活的一樣。) 10.按這個(gè)順序練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第4自然段 1.齊讀第4自然段。 2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。 智慧:聰明。 才干;才能、本領(lǐng)。 歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。 再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。) 3.造句練習(xí):參加,而且。 四、總結(jié)、擴(kuò)展 教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。 1.朗讀全文。 2.背誦2、3自然段。 3.為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。 4.學(xué)習(xí)生字的字形。 七、作業(yè)布置 1.有感情地朗讀課文。 2.查字典理解生字詞。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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