六古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案

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1、 課 題 《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 課 型 展示課 班 級(jí) 芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)（2）班 姓 名 白清潔 使用時(shí)間 2011-11-15 【教學(xué)內(nèi)容】 《題臨安邸》 《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 【課標(biāo)解讀】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)段的閱讀教學(xué)中詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和閱讀提出這樣的要求：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 語(yǔ)文課要提高課堂教學(xué)效率，其途徑之一就是

2、整合，對(duì)三維目標(biāo)的整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合，對(duì)教與學(xué)方式的整合，在整合中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最大程度的提升。 語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會(huì)文，虛心涵詠，熟讀靜思，且己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。教材提供的內(nèi)容只是一個(gè)文本的范例，本節(jié)課拋開(kāi)教材，選取了《題臨安邸》 《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》兩首古詩(shī)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確定出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.借助注釋?zhuān)?dú)立學(xué)習(xí)，正確理解兩首詩(shī)的意思。 2.在兩首詩(shī)的對(duì)比學(xué)習(xí)中，初

3、步感受借景抒情的表達(dá)方式。 3.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼。 【學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1.在反復(fù)誦讀與想像中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷，受到情緒的感染和心靈的震撼。 【學(xué)法指導(dǎo)】： 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：南宋歷史背景、清明上河圖圖片、了解陸游及其詩(shī)歌 【學(xué)習(xí)策略】：對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行整合，構(gòu)建“主題式”“立體式”詩(shī)歌學(xué)習(xí)框架。引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)南宋這一時(shí)代的整體關(guān)注為核心，將兩首詩(shī)組織納入這一個(gè)主題。在適量補(bǔ)充同時(shí)期的相關(guān)詩(shī)

4、歌。構(gòu)建起一個(gè)相互聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】：1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】汴梁曾經(jīng)是北宋的都城，是當(dāng)時(shí)最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個(gè)城市。北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》就生動(dòng)地再現(xiàn)一個(gè)都城的繁華和富裕：風(fēng)景如畫(huà)、街道縱橫、店鋪林立、人來(lái)人往，富足安寧......但是這一切都不復(fù)存在了，從城門(mén)被金兵攻破的那一刻起，從北宋的最后兩個(gè)皇帝被俘成為階下囚起就不復(fù)存在了。山河破碎，城市蕭條，人們流離失所。汴州失守了，中原淪陷了。 【文本1】 《題臨安邸》① 【南宋】 林升

5、 山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時(shí)休② ？ 暖風(fēng)③熏④得游人⑤醉， 直⑥把杭州作汴州⑦。 注釋: ① 作者是南宋詩(shī)人林升（1180年前后在世）。題，記寫(xiě)事物，抒發(fā)思想感情。臨安，現(xiàn)浙江省杭州市。邸，原指高級(jí)官員的住宅，這里指旅店。這首詩(shī)是題在旅店的墻壁上的。公元1127年，金兵攻陷北宋都城。宋朝兩個(gè)皇帝都做了俘虜，北宋亡。后來(lái)高宗趙構(gòu)逃到南方稱(chēng)帝，建都臨安，歷史上成為南宋。詩(shī)人借詩(shī)歌寫(xiě)出了百姓對(duì)統(tǒng)治者南逃后，忘記國(guó)難當(dāng)頭，繼續(xù)過(guò)著尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死生活的不滿(mǎn)和

6、憤慨。 ② 休：停止，罷休。 ③暖風(fēng)：暖洋洋的春風(fēng)。 ④熏：在這里有“吹拂”的意思。 ⑤游人：指那些整天尋歡作樂(lè)的權(quán)貴們。 ⑥直：簡(jiǎn)直。 ⑦汴州：今河南省開(kāi)封市，原是北宋的都城（亦稱(chēng)汴梁、汴京）。 【文本2】 《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 【南宋】 陸游 三萬(wàn)里河①東入海， 五千仞岳②上摩天。 遺民③淚盡胡塵④里， 南望王師⑤又一年。 ①河：指黃河。三萬(wàn)里，形容黃河的長(zhǎng)，不是實(shí)指。 ②岳：指西岳華山

7、。仞，古代長(zhǎng)度單位。一仞相當(dāng)于七八尺。五千仞也是形容華山的高，不是實(shí)指。 ③遺民：金兵占領(lǐng)地區(qū)的人民。 ④胡塵：金兵軍隊(duì)踐踏所揚(yáng)起的灰塵。 ⑤王師：宋王朝的軍隊(duì)。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 1. 給下面加點(diǎn)的字注音。 邸 熏 汴 仞 2.這兩首詩(shī)的作者所處的朝代都在 。 3.了解詩(shī)題。反復(fù)讀注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 4.你對(duì)宋王朝有哪些了解？（課下搜集資料）

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11、 5.背誦這兩首詩(shī)。 課 中 一、【小組合作】 1.提出組內(nèi)解釋不清或不順的詞、句。 2.小組內(nèi)交流，結(jié)合注釋和自己搜集的資料，自學(xué)，理解詩(shī)意。 第一首詩(shī)的意思是：

12、 第二首詩(shī)的意思是： 二、【班級(jí)展示】 要求：聲音響亮、小組展示流暢。 三、【質(zhì)疑探究】 1.這兩首詩(shī)作者運(yùn)用了什么方法？ 2.這兩首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 四、【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)

13、收獲及感悟。 五、【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1.先解釋下面詩(shī)句中帶點(diǎn)詞的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （1）暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 . . （2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 . . 2.填空：這兩首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。 3.面對(duì)終日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，面對(duì)淪陷區(qū)度日如年、望眼欲穿的百姓們，面對(duì)野心勃勃、對(duì)江南之地虎視眈眈的侵略者，以及面對(duì)這兩首詩(shī)的作者，你有什么感想？用凝煉的語(yǔ)言寫(xiě)一則飽含愛(ài)國(guó)激情的名言，署上自己的名字，貼在教室的墻壁或后黑板上?？靵?lái)行動(dòng)吧！ 課 后 【課后反思】