2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《滑動(dòng)與滾動(dòng)》教案 （新版）教科版.doc

《2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《滑動(dòng)與滾動(dòng)》教案 （新版）教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《滑動(dòng)與滾動(dòng)》教案 （新版）教科版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4、6 滑動(dòng)和滾動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔?；滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。 過(guò)程與方法： 做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。 【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 學(xué)情分析 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 提出問(wèn)題 1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問(wèn)：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗? 2、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書(shū)：滑動(dòng)和滾動(dòng) 3、提問(wèn)：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力） 自主探究 實(shí)驗(yàn)操作 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較 1、提問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)說(shuō)，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？ 2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。 3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？ 4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。 7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。 8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9、提問(wèn)：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？ （滾動(dòng)可以減少摩擦力） 三、交流互動(dòng) 得出結(jié)論 1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承） 2、介紹滾珠軸承的工作原理。 3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？ 2、討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 4、6 滑動(dòng)和滾動(dòng) 對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大； 滾動(dòng)可以減少摩擦力 六、教學(xué)反思