2019一年級語文下冊《識字（一）》2 姓氏歌教案 新人教版.doc

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識字2姓氏歌 教學目標： 1.正確認讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。 2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的姓氏文化。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。 教學課時：1課時。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。) 師：在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢？ 師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中改編的一小部分。（教師板書：《姓氏歌》） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？ 2、自讀課文，學習生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導書寫。 　　1、檢查生字的自學情況 （1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。 　?。?）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認讀、領讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。 （3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 四、課文詳解。 1、集體齊讀《百家姓》。 趙錢孫李周吳鄭 王 馮 陳褚衛(wèi)蔣沈 韓 楊 朱秦尤許 何呂施張孔曹嚴 華金魏陶姜…… 哪位同學還可以說出更多的百家姓？ 2、交流姓氏故事。 師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？ （1、同桌商量、準備交流2、老師引入故事話題） 教師講張氏背后的故事吧。 在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。 由其他學生講述其他姓氏的故事。 3、游戲活動。 （1）出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》） （2）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹的好。 （3）活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！ 五、總結全文。 學了這一課，你學會了什么？ 板書設計： 識字2姓氏歌 趙錢孫李…… 百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化 李、張、胡、徐、許 課后反思： 《姓氏歌》這節(jié)課的教學內容和我們的生活息息相關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。 通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產生了熱愛之情。。 　　本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領?？墒沁@一點我還欠缺著呢！