2019年六年級語文上冊 14.花邊餃子里的愛（2）教案 語文S版.doc

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花邊餃子里的愛 教材簡析： 　　　　本文是一篇略讀課文，本課文字看似平實．卻能深透心靈，是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。敘述了童年時母親給“我”包花邊餃子和“我”長大后為母親包花邊餃子的故事。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了母子情深。 設(shè)計理念： 　　　　走進文本，走進作者，感悟母子情深。跨越文本，走進生活，體驗?zāi)缸忧樯?。活化文本，珍惜親情，學會感恩。 教學目標： 　　　1、認識8個生字，正確書寫12個生字。理解“拮據(jù)、破天荒、花招、威風凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛，懂得回報親情，學會感恩。 教學重、難點： 　　　　體會文章表達思想感情的方法，感悟“我”與母親之間真摯的愛。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、導入新課，揭題質(zhì)疑 　1、板書：愛 　　看到這個熟悉的字眼，你最先想到的是誰？的確，母愛是世間最偉大、最無私的愛。 　2、出示“愛”的繁體字。 　　通過繁體字的愛，你領(lǐng)會愛的含義嗎？愛要用心感悟，愛更要用心表達。所以我們常用“心”來表示愛。板書愛心 　3、我國著名作家肖復興說過：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。今天我們就來學習肖復興的名篇：《花邊餃子里的愛》。看看作者和他的母親是怎樣“用心”來表達愛的。 　　（1）板書課題，齊讀課題。 　?。?）讀了課題，你想知道什么? 　　　　預設(shè)： 　　　　　(1)花邊餃子是什么樣子的? 　　　　　(2)為什么花邊餃子里有愛？花邊餃子里有什么樣的愛？ 　?。?）花邊餃子里的愛，母子的“用心”體現(xiàn)在哪兒？ 　　　　[在和學生談“愛”字的過程中，激發(fā)學生閱讀興趣；讀課題質(zhì)疑，既加強課文的了解，更為下面閱讀分析作了很好的鋪墊。] 二、初讀課文，整體感知 　1、帶著問題，自由朗讀課文。 　　認識多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(hu)、系上圍裙中的“系”(j)。 2、完成閱讀檢測，交流閱讀成果： 　　(1)把花邊餃子的樣子打上橫線。 　　(2)課文按順序?qū)懙?，圍繞“花邊餃子里的愛”寫了件事情： 　　　　　　小時候；長大后。 　　(3)把中心句打上波浪線，它在文中起的作用是： 　　　[從問題入手促學生讀懂課文，通過閱讀檢測使學生感知課文大意，并以此為契機理清文章思路和表達順序，提高初讀的效率。] 三、提問質(zhì)疑，研讀課文 每個同學提一個有價值的問題，不許重復，看誰的問題與老師的不謀而合？ 　預設(shè)： 　　1、全文分幾部分?（誰來幫忙？） 　　2、過渡句有什么作用？（你想叫誰來回答呢？） 　　3、我們該怎樣對待父母？（有點意思，每個同學都該好好思考。） 　　4、從哪些句子可以看出母子倆是在“用心”表達愛？（師生所見略同，這正是老師要提的問題。） 　[通過學生認真思考，自己提問，進一步理解課文內(nèi)容，巧妙引出課文的重難點。] 四、走進童年，體會母愛 　1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪個詞語中感受到媽媽的良苦用心? 　2、交流后出示課件： 　　花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。 　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么? 　　(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據(jù)，吃餃子當然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。） 　　體會當時生活的拮據(jù)?！稗讚?jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。） 　3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。) 　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。 　4、有感情朗讀課文第3自然段。 　　正是這濃濃的母愛，才給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，可有媽媽的呵護，我們依然快樂成長。 [緊緊圍繞“用心”一詞層層展開，體會濃濃的母愛。通過轉(zhuǎn)變角色、朗讀感悟等讓孩子們用真實的心靈去觸摸媽媽那顆心，讓學生從品讀詞句中感知課文的情感。在思想的交流中，思維的碰撞中感受偉大而又無私的母愛。] 五、走進成年，感受孝心 　小時候，媽媽的花招兒，讓“我”感受到了那份無聲的濃濃的母愛。時光悄然流逝，烏鴉反哺，人之常情。長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。 　　1、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招） 　　2、反饋交流。 　　　　她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。 　　3、“我”為什么耍這個花招? （要給媽媽一個意外的驚喜。） 　　4、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜) 你能從文中的哪些地方感受到? 　　5、在“我”的“花招”里，你感受到花邊餃子里到底包的是什么? (兒子對母親拳拳的孝心) 　　6、分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。 六、總結(jié)全文，升華情感 　1、出示課件： 　　　那曾是她老人家教我包過的花邊餃。 　　　思考：媽媽教會的僅僅是包花邊餃子嗎?（教會了“我”做人的道理，教會“我”懂得關(guān)愛他人，教會“我”懂得感恩。我用相同的方式表達了對母親的愛。也教會了我們：要感恩母親。） 2、課堂小結(jié)： 　　　小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊涵著濃濃的母愛；幸福時光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛”的情感之線手法，將相隔數(shù)十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實的語言，抒發(fā)了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學習。 　　　[還是從“用心”入手，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，體會作者的拳拳的孝心。引領(lǐng)學生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認識文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。] 七、拓展延伸，感受母愛 　1、伴隨歌曲《燭光里的媽媽》，欣賞一組有關(guān)母愛的圖片，勾起我們愛的回憶。 　2、有時候，愛在轟轟烈烈的壯舉里；更多的時候，愛在平平淡淡的細節(jié)中。無論時光怎樣流逝，唯有不變的，是點點滴滴愛的回憶。欣賞了這些圖片，想想自己的母親，再想想我們自己，此時此刻，你內(nèi)心是什么滋味？ 預設(shè)： 　　（1）感動，為什么？（懂事的你感受到了愛的溫暖，你因愛而感動。） 　?。?）傷心內(nèi)疚，什么地方讓你傷心內(nèi)疚？（幼稚的你，認為一切都是理所當然，卻從沒想到過如何去回報父母。及時彌補，不要讓人生再有遺憾。） 　?。?）甜蜜欣慰，哪一件事讓你感到欣慰？（你的孝心讓老師感動，更讓老師欣慰。） 　3、愛是一個永恒的話題，愛要用心感悟，愛要用心表達。伴我們一路走來的是——母親，溫暖我們一生的是——母愛。有一個人，一生一世值得你去愛，那人是——母親；有一種愛，一生一世不求回報，那愛叫——母愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用最美的語言，用最真的情感來表達我們的心聲吧！ 　4、播放《感恩的心》，讓學生上黑板寫。 八、布置作業(yè),感恩母親 　　享受愛是一種幸福，付出愛更是一種幸福。要用心地感受愛，更要用心地奉獻愛?；丶遥屛覀冇脤嶋H行動表達自己的孝心吧！ 　　[引導學生進行語言實踐，通過讀寫結(jié)合讓學生表達自己的心聲，從而活化文本，使閱讀教學成為信息交流和感情交流的過程。] 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　 花邊餃子里的愛 　　　　　　　　　　　　　　　　　濃濃母愛 　　　　　　　　　　　　　母　　　　　　　　　　子 　　　　　　　　　　　　　　　　　拳拳孝心