《《噢！蘇珊娜》說課稿 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《噢！蘇珊娜》說課稿 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《噢！蘇珊娜》說課稿
鄭州市金水區(qū)豐慶路小學(xué) 董思文
各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的音樂教材三年級第5冊第3課的歌曲《噢！蘇珊娜》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
《哦！蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達(dá)了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生們從中學(xué)會珍惜朋
2、友、珍惜友誼。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼；
2、過程與方法：通過肢體伴奏、樂句問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
3、知識與技能：學(xué)會用肢體語言為歌曲伴奏，增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。
我把教學(xué)重點設(shè)定為：學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲；
教學(xué)難點設(shè)定為：學(xué)生能用肢體語言為歌曲伴奏。
三、教法和學(xué)法
我在本課中的教學(xué)方法是：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心。在教學(xué)中，我主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、視覺圖像
3、法、游戲法等教學(xué)方法。通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述：
（一）興趣導(dǎo)入
首先我用多媒體、講故事的方式
4、導(dǎo)入新課，使學(xué)生對歌曲的背景有個初步的認(rèn)識并對歌曲產(chǎn)生興趣。
（二）節(jié)奏練習(xí)
1、讓學(xué)生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的；
2、學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏；
3、師生一起為歌曲伴奏。
（三）學(xué)習(xí)歌曲
1、朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀歌詞）
（1）重點詞的學(xué)讀（阿拉巴馬、路易斯安納州）
（2）分句學(xué)讀歌詞
（3）完整朗讀歌詞
（4）最后通過“樂句問答”的游戲，引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學(xué)唱歌曲
（1）先聽老師范唱
（2）“樂句問答”學(xué)唱歌曲
（3）完整演唱歌曲，強調(diào)用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
（4）配上肢體伴奏演唱歌曲
（四）展示
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏；
2、老師進(jìn)行鼓勵并點評。
（五）小結(jié)：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！
《噢！蘇珊娜》說課稿 (2)
