一年級數(shù)學(xué)上冊 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 5、4、3、2加幾教案（新版）新人教版.doc

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5、4、3、2加幾 教學(xué)內(nèi)容 教材95頁的例4，完成“做一做”。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能正確的計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 2、使學(xué)生在實(shí)際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計(jì)算方法。 3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、掛圖。 教學(xué)過程 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好 1、分一分，填一填。 8＋4＝ 7＋8＝ 9＋8＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 8＋8＝ 做得怎么樣？家長評價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□） 2、備一備。 準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放入筆袋，明天帶到學(xué)校。 做得怎么樣？家長評價(jià)，在□里劃“√”：（好□一般□差□） 二、探索研究學(xué)新知 1、出示課本95頁的例4：5＋7= 5＋8= （1）看算式后回答： A、這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？ B、第二個(gè)加數(shù)是幾？ C、兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？ （2）5＋7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？ （3）分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)： 5是數(shù)，7是數(shù)，因?yàn)?＋5＝12，所以5＋7＝12。 （4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。想： 因?yàn)?＋5＝13，所以5＋8＝13。 2、教學(xué)例4：4＋8＝ 3＋9＝ （1）學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？ 4＋8＝ 3＋9＝ （2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （板書：5、4、3、2加幾） 問：有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學(xué)的算式都是數(shù)加數(shù)，用數(shù)加數(shù)算得比較快。） 3、總結(jié)：兩個(gè)加數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，不影響所得的結(jié)果。 三、競技賽場我爭先 1、看圖列式。 問： （1）你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？ （2）你會列出算式嗎？為什么用加法計(jì)算呢？ 16 11 12 13 14 15 3＋8 4＋7 5＋8 3＋9 7＋8 8＋6 6＋7 4＋9 6＋6 7＋9 2＋9 5＋9 2、摘水果。 3、好朋友，幫幫忙。 問： （1）小熊和小狗一共摘了多少個(gè)？ （2）小熊和小猴一共摘了多少個(gè)？ （3）你還能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 四、創(chuàng)新實(shí)踐我提高 從 里找出3個(gè)數(shù)，填在（ ）里。 3 6 1 1 5 5 1 5 6 9 （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ） 5、 小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的知識，我們知道兩個(gè)加數(shù)相加，交換它們的前后位置，不影響所得的和結(jié)果。