大班科學(xué)活動教案：大魚吃小魚教案

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1、 大班科學(xué)活動教學(xué)計(jì)劃：大魚吃小魚教學(xué)計(jì)劃 大型科學(xué)活動大魚吃小魚的教學(xué)案例主要包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，了解動植物的依賴性，初步了解食物鏈的概念，嘗試根據(jù)動物和植物的種類進(jìn)行分類。到食物鏈，適合幼兒園教師。大班科學(xué)活動班，快來看大魚吃小魚課的計(jì)劃?；顒幽繕?biāo)： 1.了解動植物的依賴性，了解食物鏈的概念。 2.嘗試通過食物鏈對動物和植物進(jìn)行分類。 3.了解保護(hù)生態(tài)平衡和進(jìn)一步提高環(huán)境意識的重要性。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，并對生活中的發(fā)現(xiàn)，探索和交流產(chǎn)生興趣。 活動準(zhǔn)備： 1，各種動植物圖片（如青蛙，田鼠，

2、小魚，大魚，蝦，小麥，麻雀，鷹等） 2.食物鏈的一個底部。 活動程序： 首先，介紹對話。 孩子們知道世界上有很多動物。這些動物是人類的好朋友，但我們的孩子想知道人類好朋友的樣子嗎？你喜歡吃什么？如何生活？它是如何活躍的？讓我們學(xué)習(xí)這一課《大魚吃小魚》。 其次，讓孩子們了解動植物的依賴性，并初步了解食物鏈的概念。 1.出口主題：大魚吃小魚。 2.展示動植物的圖片。 （1）老師：看看我們的照片是什么？ （讓幼兒自由地說出植物群和動物群的名稱。） （2）老師：孩子們知道什么是植物？這些動物是什么？ （讓個別孩子對植物和動物的圖片進(jìn)行分類） （3）討論并理解動植物之間的相互依賴性。

3、 老師：你知道這些動物通常是靠吃東西存活的嗎？ （孩子們可以自由地找到并相互交流，然后進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一些動物會認(rèn)出小動物的食物和吃草。） （4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。 老師：大魚要吃什么？小魚要吃什么？ （引導(dǎo)孩子們知道大魚通常吃小魚，小魚會吃水中的海藻或浮游生物） （5）觀察食物鏈操作層，討論食物鏈分選方法，了解食物鏈概念。 老師：老師這里有個盤子。孩子想看看教師的底盤上有什么嗎？ （老師把大魚放在最右邊的方格，用手勢引導(dǎo)孩子理解食物的分類方式。） 老師：大魚吃小魚。我們把小魚放在第二個廣場上。應(yīng)該是第三個網(wǎng)格？為什么？ （海藻） 老師總結(jié)：在自然界中，有大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象。這種關(guān)系被稱為食物鏈。 第三，嘗試根據(jù)食物鏈對動物和植物進(jìn)行分類。 桌子上有很多動物和植物的照片。讓孩子們挑選一組食物鏈圖片并在底板上分類。 總結(jié)：今天，孩子們知道世界上的動植物有食物鏈關(guān)系。因此，在保護(hù)動物的同時，還應(yīng)保護(hù)食物鏈的完整性，保護(hù)生態(tài)平衡。 第四，要求孩子們完成草地上的食物鏈。