2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.docx

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《沙灘上的童話》 ◆ 教材分析 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 本課講了我們?cè)谏碁┥闲拗顺潜げ⒕幙椓嗣篮玫耐挼墓适?。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單并且貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了童真童趣，天真活潑。為我們描述了一幅無(wú)憂無(wú)慮、幸福快樂(lè)的童年美好生活的畫面。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義； 2.能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字； 2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 多媒體課件。 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？” （師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。） 今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。 2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。 二、識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求： （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍； （4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示第一行生字： bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zh yo sǐ j 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記 各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示第二行生字（課件出示） lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji hōnɡ b zn 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 開(kāi)展讀字游戲。 開(kāi)火車讀，再讀。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。 （3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。 ①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。 ②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示） 沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？ 讀文后，討論交流，展示交流，填空。 出示：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 三、生字書寫 出示生字： 補(bǔ) 充 搶 親 炸 藥 死 記 1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹保盎?乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。 （2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。 （3）猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述： “補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻” “充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點(diǎn)。 “搶”：注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。 另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。 看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。 看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 四、初讀感知，理清文路 1.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。 2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。 過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。 五、品讀佳句，感悟童趣 （一）壘城堡（1-7自然段） 1.自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。 2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。 3.學(xué)生自由反饋。 4.出示句子研讀： 這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！ 他搶去了美麗的公主！ 你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？ （1）自由讀一讀，把它讀通順。 （2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。 （3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。 （4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？ （5）你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？ （6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？ 出示：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀。 （7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。 （8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？” 過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。 （二）救公主（8-14自然段） 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？?—14小節(jié)哪一節(jié)都可以） 2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了…… 3.理童話，出示： 哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。 4.引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。 過(guò)渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 （三）公主是媽媽（15-19自然段） 1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。 A.小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。 B.媽媽變成了公主…… 2.媽媽為什么會(huì)變成公主呢？ 你是從哪里讀出來(lái)的？ 從這個(gè)句子你還能讀出什么？ 六、小結(jié)課文，升華主題 是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 七、板書設(shè)計(jì) 10 沙灘上的童話 　 快樂(lè)　 編 壘 　　　　　　　　　　　　　 沙灘上的童話　　 救 ◆ 教學(xué)反思 　　　　　　　 童趣　 織　　　　　　　　　　搶 略。