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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實驗學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
《 G 大調(diào)弦樂小夜曲》教案
指導(dǎo)思想：
以音樂審美為核心的基本理念， 應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程， 在潛移
2、默化中培育學(xué)生美好的
情操、 健全的人格。 音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)， 應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗
之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
教材分析：
本單元是以聆聽為主的欣賞課。 教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識點、 感受與體驗活動三部分。 讓學(xué)
生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、 小夜曲， 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣， 提高音樂感受與鑒賞能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過， 通過此單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并
能對樂曲進(jìn)行分析和區(qū)分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。
2、能
3、熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出現(xiàn)的順序。
教學(xué)重點：
能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)難點：
能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1,老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特( 1 7 5 6 — 1 7 9 1 )奧地利作曲家。自幼
從父學(xué)習(xí)音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。
2、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》
二、聆聽感受音樂。
1、播放《 G 大調(diào)弦樂小夜曲》 主部主題。
2、提問：a、這是什么樂器演奏的？ b、這段音樂分成幾個樂
4、段？每個樂段的風(fēng)格和情緒有
什么不同？
3、教師小結(jié)： 呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂：
主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/4 1 05 1 05 | 15 13 5
0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |
這部份音樂用主、 屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。 它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ), 并在
此基礎(chǔ)上予以發(fā)展， 給人以雄壯有力、 流暢明快的感受。 隨后， 呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：
1=G 4/4 5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0
| 這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印
5、象。
三、室內(nèi)樂。
原指室內(nèi)演奏的小型重奏曲。如：二重奏、三重奏、四重奏、五重奏。
弦樂四重奏有第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴組成。
四、用象聲詞唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》主題。
a、女聲 5 — 6 一 | 4 4 la la la la 3 3 | 2 2 17 67 |
la la la la la la 10 20 30 0 |
1、有感情地演唱個旋律片段，加深對樂曲情緒的體驗。
2、制作撥弦樂器，并為旋律伴奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、 通過畫圖譜等多種表 現(xiàn)形式的創(chuàng)編與展示， 這樣變換形式反復(fù)體驗， 使學(xué)生獲得對室內(nèi)
樂、小夜曲體裁特點的深刻感受和了解
6、。引向一種熱烈、歡快的景象之中。
4、播放副部主題。
5、播放整個樂曲。
6、再次播放全曲。
7、用塑料杯、塑料小桶及橡皮筋自制一個撥弦樂器。
8、當(dāng)老師演奏下列旋律時，用撥弦樂器在指定位置做伴奏： 4/4 05 17 65 | 65 05 55
55 | 0 0 0 | XX 0 0 0| 65 05 17 65 | 65 05 55 XX 0 0 0 |
XX 0 0 55| 65 0 | XX
9、 當(dāng)聽到主部主題第一段旋律的時候男生用 beng 雄壯有力地伴唱， 當(dāng)聽到主部主題第二段
旋律的時候女聲用 la 柔婉輕盈地伴唱，當(dāng)聽到副部主題第二段旋律的時候用撥弦樂器在指
定位置做伴奏。
10、聆聽樂曲時，用圖譜表現(xiàn)它的 結(jié)構(gòu)形式。 學(xué)生自己動手的過程，培養(yǎng)他們的探索精神，
發(fā)展其思維能力以及操作能力，進(jìn)行勞動教育。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《G大調(diào)弦樂小夜曲》(第一樂章)教案新部編本2
