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1、第八節(jié)電容器與電容
教學目標
1 .知識目標
①知道什么是電容器以及常用的電容器。
②理解電容器的電容概念及其定義，并能用來實行相關的計算。
③知道公式及其含義，知道平行板電容器的電容與哪些因素相關。
④會對平行板電容器問題的動態(tài)分析。
2 .水平目標
①知道利用比值法定義物理量。
②學會在實驗中用控制變量法的實驗方法，提升學生綜合使用知識的水平。
3 .情感目標
結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教學重點
電容的概念。
教學難點
電容的定義和引入。
對平行板電容器的動態(tài)分析。
教學方法
啟發(fā)式、探究式、類比法。
教學用具
靜電計、平行板電容器、多媒體
2、、電源、導線、電鍵。
教學過程：
（-）復習前而相關知識
要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。
（二）新課教學
電容器
展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學習它一
以及描述它容納電荷本領的物理量——電容
CBB65型金屬化聚丙烯
CBB60型金屬化聚丙烯 CBB61型金屬化聚丙烯
薄膜電容器
薄膜電容器
薄膜電容器
1、電容器
（1）構造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都能夠看成一個電容器。
（2） 電容器的充電、放電
操作：把電
3、容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上 就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電。
現(xiàn)象：從靈敏電流計能夠觀察到短暫的充電電流。充電后，切斷與電源的聯(lián)系，兩個極板 間有電場存有,充電過程中由電源獲得的電能貯存有電場中，稱為電場能.
操作：把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和，電容器就不帶電了, 這個過程叫放電.
現(xiàn)象：從靈敏電流計能夠觀察到短暫的放電電流.放電后,兩極板間不存有電場，電場能 轉化為其他形式的能量.
提問：電容器在充、放電的過程中的能量轉化關系是什么？待學生討論后總結如下：
小結：充電——帶電量Q增加，板間電壓U增加，板
4、間場強E增加，電能轉化為電場能
放電一一帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少，電場能轉化為電能
2、電容
與水容器類比后得出。說明：對于給定電容器，相當于給定柱形水 容器，C （類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關系式。在C 一 定情況下，Q二CU, Q正比于U。
（1）定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電 容。
⑵公式：U 一旦
（3） 單位：法拉（F）還有微法（〃F）和皮法（pF） lF=10-6//F=10-l=pF
（4）電容的物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領的物理量，是由電容器本身的性質 （由導體大小、形狀、相對位置
5、及電介質）決定的，與電容器是不是帶電無關.
3、平行板電容器的電容
（1）［演示］感應起電機給靜電計帶電
說明：靜電計是在驗電器的基礎上制成的，用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相 連,把它的金屬外殼與另一個導體相連，從指針的偏轉角度能夠量出兩個導體之間的電勢差 U.
現(xiàn)象：能夠看到：
① .保持Q和d不變，S越小，靜電計的偏轉角度越大，U越大，電容C越?。?
② .保持Q和S不變，d越大，偏轉角度越小，C越小.
③ .保持Q、d、S都不變，在兩極板間插入電介質板，靜電計的偏轉角度并且減小，電勢差 U越小電容C增大.
（2）結論：平行板電容器的電容C與介電常數(shù)成正比，跟正對面
6、積S成正比，跟極板間 的距離d成反比.
平行板電容器的決定式：真空c = — 介質 。=口
4成 d 471kd
課堂練習：
1.關于電容器的充放電，下列說法中準確的是 （ ）
A.充放電過程中外電路有瞬間電流
B.充放電過程中外電路有恒定電流
C.充電過程中電源提供的電能全部轉化為內(nèi)能
D.放電過程中電容器中的電場能逐漸減小
2 . 一平行板電容器始終與電池相連，現(xiàn)將一塊均勻的電介質板插進電容器恰好充滿兩 極板間的空間，與未插電介質時相比 （ ）.
A.電容器所帶的電荷量增大 B,電容器的電容增大
C.兩極板間各處電場強度減小 D.兩極板間的電勢差減小
3 .下列關于電容器的說法中，準確的是 （）.
A.電容越大的電容器，帶電荷量也一定越多
B.電容器不帶電時，其電容為零
C.由C=Q/U可知，C不變時，只要Q持續(xù)增加，則U可無限制地增大
D.電容器的電容跟它是否帶電無關
1. AD 2. AB 3.D
4、常用電容淵（結合課本介紹PQ
（三）小結：對本節(jié)內(nèi)容要點實行概括
（四）作業(yè)：課后1、2、3、4
《電容器和電容》教案
