三年級美術下冊 1《燈彩輝映》教案 浙美版.doc

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《燈彩輝映》 課題 《燈彩輝映》 課時 2 班級 編寫者 一、教材內容分析 浙江人民美術出版社第1課《燈彩輝映》 教材展示了很多彩燈作品，西瓜燈的制作不走，還有幾幅學生的作品，拉近了學生對制作燈飾的距離感，促使學生產生一定的學習興趣。這些素材的提供，為學生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺，使學生有一個較深刻的創(chuàng)作體驗。 二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。 三、學習者特征分析 三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解，學生對手工課特別感興趣。 四、教學策略選擇與設計 猜謎引入，吸引注意，觀看錄像，走向生活，欣賞范作，加強體驗，探討做法，學生實踐，作業(yè)講評，課外拓展。 五、教學環(huán)境及資源準備 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 （學生）設計彩燈的工具材料 六、教學過程 教學過程 教師活動 預設學生行為 設計意圖及資源準備 1.猜謎引入，吸引注意。 （1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。 （2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。 （3）引出課題：《燈彩輝映》。 學生猜謎語 讓學生對彩燈產生興趣 2.觀看錄像，走向生活。 （1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 （2）請學生說說看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。 （4）教師小結。 學生觀察，回答，交流 培養(yǎng)學生觀察能力，并掌握彩燈的知識 3.欣賞范作，加強體驗。 （1）學生欣賞范作。 （2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結。 學生欣賞范作，討論 學生掌握彩燈的特點與制作方法 4.探討做法，學生實踐。 （1）結合以前的知識，進行燈型設計。 （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。 學生進行制作 學生動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力 5.作業(yè)講評，課外拓展。 師生共同評價作業(yè)。 師生共同評價作業(yè)。參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。 讓學生對彩燈有一定的了解 板書設計： 燈彩輝映 1.造型種類 2.藝術價值 3.制作方法 4.創(chuàng)意 七、教學反思