《法不可違》的教案設計

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1、《法不可違》教案設計 教學依據： 1、全日制九年義務教育《思想品德課程標準》 2、《思想品德》教材 4、七年級學生認知結構特點 教學設計： 一、教學目標： 1 .知識目標：引導學生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特 征，刑事處罰的含義及種類。 2 .水平目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現狀，對學生以創(chuàng)設情境 導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習水平。 3 .情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就 是違法行為，都要受到法律的制裁，以提升學生的守法意識。 4 .教學重點：使學生能夠認清合

2、法與非法行為，初步具有守法觀點。 5 .教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。 二、教學方式： 1 .學生學習方式：學生自主學習，主動探究，通過模擬情境、知識競答、以案說法等活動, 在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、培養(yǎng)水平 2 .教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、 營造氛圍等方式激發(fā)學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的水平。 三、教學構思： 根據七年級學生身心發(fā)展的特點、學習水平及水平以及本框教材的特點，設計了情景 表演、引起思考：情境模擬、分組探究；風采展示、一比高下；知識竟答、搶前爭先；感知 教材

3、、質疑求索：案例傳真、探究解惑：聯系生活、以案說法：課外拓展、學法踐行等八個 活動，讓學生在活動中探究、在探究中體驗、在體驗中感悟，以實現本框的教學目標。 四、課時安排一課時 五、教學過程： 活動一：案例導入，引起思考 老師：這個事件就發(fā)生在我們的身邊，聽了這個故事，你有什么感受？你從中受到了什 么啟示？這樣的事情能夠避免嗎？ 學生發(fā)言，教師總結：在我們的學習和生活中，一定要守規(guī)則，遵守法律，尤其不能 違反法律，否則就要受到法律的懲罰。這些正值花季的少年，為什么會走向違法犯罪的道路 呢？我想一個重要的原因就是他們不知法為何物，以致一失足成千古恨。要做到不違法，就 要了解什么是違法行為，這

4、就是我們今天一起探討的話題一一法不可違（板書） 活動二：情境模擬、分組探 老師：請同學們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個情境，并思考：“三 個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得 了什么結果？ ”然后完成93面的表格。（把全班學生分成三組，分別展開模擬和探究活動） 老師：在學生模擬和探究的過程中適時的指導，廣泛的參與學生的活動。 活動三：風采展示、一比高 老師：下面我們分組展示我們模擬和探究的結果. （學生分組表演情境模擬小品，并展示小組探究的結果） 老師：對每組的表演及其探究的結果實行簡單的評價。 老師：剛才各組分別展示了他們

5、的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一個組 的最精彩呢？請每個同學充當評委，作出客觀、公正的評價。（讓學生實行自我評價和評價 他人有助于激發(fā)學生的參與、合作、探究意識。） 活動四：知識競答、搶前爭先 老師：通過我們共同探究，我們弄清楚凡不履行法律規(guī)定的義務，或者作出法律所禁止 的行為，都是違法行為。能夠分為3類：行政違法、民事違法和刑事違法（教師板書），為 了檢測同學們是否能判別這三類違法行為，下而實行知識競答活動，看哪個同學回答的最快、 最準確。出示題目： 1 .王某與劉某因一件小事發(fā)生爭執(zhí)，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒 刑5年。（刑事違法） 2 .李某在放學回家途

6、中用彈弓把沿街珞燈打破了 4、5盞，被公安機關處于200元罰款， 并責令其賠償經濟損失。（行政違法） 3 .趙某與李某有矛盾，一天趙某家被盜了，趙某在沒有任何證據的情況下逢人便說李 某是強盜，后經公安機關調查，李某并沒有實施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽權為由向 法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費1000元。（民事違法） 學生發(fā)言，教師總結。 活動五：感知教材、質疑求索 老師：請同學們閱讀第二目教材，（學生通過讀教材，然后交流閱讀收獲與困惑。） 活動六：案例傳真、探究解惑 老師：請同學們看一個案例，然后思考問題。案例展示： 王某在讀初中時，結識了社會上一些不三不四

7、的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動 下經常出入網吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生，雖然受到了學校多次紀律處 分，王某卻不思悔改，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學勒索錢財，并所 以被公安機關處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過一家銀行時，正好遇到一客戶 取錢出來，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現 金2萬元。后王某被公安機關抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權利終身。面對法忱 的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣。 思考： 1 .王某是怎樣一步步走上不歸路的？ 2 .王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質的處罰？這種處罰分為哪幾

8、類？ 3 ?王某的案例給了我們什么啟示？ 學生發(fā)言，教師總結：王某是嚴重的違法行為，是犯罪行為，給社會造成了嚴重的后果, 要受到刑罰處罰，這就是犯罪。前面講述的小君和小哲的事件，小哲觸犯了刑事法律，被判 了7年有期徒刑，王某被判死刑，這都說明了犯罪的三個基本特征 （板書）1、嚴重危害性2、刑事違法性3、刑罰處罰 活動七：開玩笑犯法嗎？討論 過渡語：老師剛才講的都是比較嚴肅的話題，大家的心情可能比較沉重，下面我們來換 個輕松的話題，講一個開玩笑的故事。 學生分組討論： ①開玩笑犯法嗎？ ②如果人們無意之中犯法，能夠原諒嗎？ ③如果有人叫你這樣做，你會這么做嗎？ 教師總結. 結束語：同學們，今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實說明，違法與犯罪之 間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，我們青少年一定 要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。 板書設計， 法不可違 附加刑 1、嚴重危害性（本質） 2、刑事違法性（標志） 3、刑法當罰性（后果） 湖北省老河口市洪山咀中學 劉艷萍 2013年10月24日