一年級數學上冊 第8單元 20以內的進位加法 8 7 6加幾教案2 新人教版.doc

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8、7、6加幾 教學內容 　一級上91頁 設計者 設計日期 教 學 目 標 1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。 2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學重點 掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。 教學難點 培養(yǎng)學生使用多種計算方法的能力。 教學課時 1課時 教學準備 小棒，小黑板、掛圖 教學活動過程設計 一、 復習引入 1、說一說： 你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎？ 2、算一算： 計算下面各題，并說說你發(fā)現了什么？ 7＋3＋2＝ 8＋2＋5＝ 7＋3＋9＝ 7＋3＋4＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋7＝ 二 探究新知 1、8加幾（出示主題圖） 師：體育課真好玩啦！瞧，同學們都在跑步呢！ ①、說一說從圖上獲得了哪些數學信息？ ②、提問：根據這些數學信息，你能提車哪些數學問題？ ③、板書：跑步的一共有多少個學生？怎樣解決這個問題呢？ ④、引出課題。 板書課題：8、7、6加幾。 ①、動手操作，探討“8＋5”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。) A、從8開始，接著數9、10、11、12、13. B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。 綜合學生的操作和口述，教師板書：13 8 ＋ 5 ＝ 2 3 10 2、①、出示“8＋4” 問：如果不借助小棒，你會計算嗎？ 12 8 ＋4 ＝ （學生獨立思考，口述算法）教師板書： 2 2 10 問：為什么把4分成2和2了？ （使學生明白8和2湊成10，強化“湊十法”。） ②、7、6加幾，出示“7＋6” 問：想一想，怎樣算比較快？ 13 7 ＋ 6 ＝ （學生口述算法）教師板書： 3 3 10 問：為什么把6分成3和3？ （指名學生回答） （使學生明白7和3湊成10強化“湊十法”。） ③、出示“6＋5” 獨立思考計算，學生匯報過程，教師板書： 6 ＋ 5 ＝ 11 1 4 10 問：為什么把5分成4和1？ （指名學生回答） （使學生明白6和4湊成10，強化“湊十法”。） 二、 鞏固練習 課本91頁做一做1、2、3 總結：在計算時，可以用“湊十法”、“拆小數，湊大數”、“拆大數，湊小數”的方法計算。 四、課堂小結。 今天我們學習了什么知識？ 五 布置作業(yè) 93頁,第4、5 題 板 書 設 計 6 ＋ 5 ＝11 7 ＋ 6 ＝13 8 ＋ 5 ＝13 8 ＋ 4 ＝12 8、7、6加幾 3 3 3 2 2 22 1 4 10 10 10 10