《鐵、銅的獲取及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

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1、S 登品高考典 叫岬 3 叩。int.?！? 【設(shè)計(jì)理念】 1、精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)，搭建探究學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積 極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2。創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程的核心理念一一 一 切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。 我們要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)， 使教學(xué)過(guò)程成為 學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，最大化的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 3、遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)符合由感性到理性、進(jìn)而上升到實(shí)踐的一 般規(guī)律。本節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)日常生活的體驗(yàn)以及探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)鐵、銅的性質(zhì)和應(yīng)

2、用形 成感性認(rèn)識(shí)；在此基礎(chǔ)上通過(guò)思考、討論、交流、歸納上升為理性認(rèn)識(shí)，從而形成知識(shí) 體系。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1 .了解鐵和銅在自然界的存在，理解鐵和銅的冶煉原理。 2 .學(xué)習(xí)鐵、二價(jià)鐵、三價(jià)鐵三者之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，能運(yùn)用有關(guān)的氧化還原反應(yīng)知識(shí) 分析轉(zhuǎn)化過(guò)程，掌握鐵離子及亞鐵離子的檢驗(yàn)方法。 3 .理解鋼鐵腐蝕的原理，了解防護(hù)辦法。 二、過(guò)程與方法 H 全品高赤羽 叫岬 3 叩。int.。” 1 .增強(qiáng)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的能力， 在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將已有的氧化還原知識(shí)作充分 的運(yùn)用和擴(kuò)展。 2 .通過(guò)思考、討論、交流、歸納，形成解決問題的方法。 三、情

3、感態(tài)度價(jià)值觀 1 .通過(guò)我國(guó)煉鐵、煉銅的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和求知激情。 2 .通過(guò)對(duì)二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的相互轉(zhuǎn)化和各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)， 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興 趣。 教教學(xué)難點(diǎn)】 鐵及其化合物的性質(zhì)（“鐵三角”） 【課時(shí)分配】 共四課時(shí) 從自然界中獲得鐵和銅 一課時(shí) 鐵、銅及其化合物的應(yīng)用 二課時(shí) 鋼鐵的腐蝕 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 010-58818067 58818068 canpoint@ 第1頁(yè)共17頁(yè) H 全國(guó)高考羽 K引入》通過(guò)一段視頻展示：鐵和銅的各種生活用品，我國(guó)古代和現(xiàn)代在煉銅和煉鐵方 面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和求知

4、激情。 鐵和銅在我們的日常生活以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。 那么鐵和銅在自 然界中如何存在？如何從自然界中獲得鐵和銅呢？ 一、從自然界中獲得鐵和銅 K閱讀》教材P69,總結(jié)得出 （一）自然界中鐵和銅的存在 游離態(tài) 化合態(tài) 鐵的存在 天然鐵（隕鐵） 磁鐵礦（Fe3Q） 赤鐵礦（FezQ） 銅的存在 天然銅（少量） 黃銅礦（CuFeS） 孔雀石 (CuCO- Cu(OH) K交流與討論》如何將化合態(tài)的鐵和銅轉(zhuǎn)化為游離態(tài)? （二）煉鐵 鐵礦石、焦炭、空氣、石灰石 010-58818067 58818068 canpoint@ 第5頁(yè)共1

5、7頁(yè) 化學(xué)原理 利用氧化還原反應(yīng) 在高溫下用還原劑把鐵礦石里的鐵還原出來(lái) 主要化學(xué) 反應(yīng) (1) 還原劑的生成： C+Q CO CO2+C 2CO (2) 鐵的還原： FezQ +3CO 2Fe+3CO (3) 爐渣的生成 CaCO CaO+CQ CaO+SiO CaSiQ 主要設(shè)備 高爐 K說(shuō)明》 用這種方法冶煉得到的鐵是含碳 2%--4.5%的生鐵，將生鐵進(jìn)一步煉制，就可以得到鋼（含 碳 0.03%--2%）。 （三）煉銅 1.粗銅的制備: S 全國(guó)高考問 (1)原料：黃銅礦(CuFeS) (2)主要反應(yīng): A. 2CuFeS

6、2 + O 2 = Cu 2s + 2FeS + SO 2 或 2CuFeS2 + 40 2 = Cu 2s + 3SO2 + 2FeO B. 2Cu 2s + 302 = 2Cu 2O + 2SO2 C. 2Cu 2O + Cu2s = 6Cu + SO 2 2.銅的精煉 將高溫冶煉得到的粗銅通過(guò)電解精煉就可以得到含銅量 99.95%以上的銅。(在化學(xué)原理 中詳細(xì)介紹) K拓寬視野》生物煉銅簡(jiǎn)介 K引入》由故事引入主題：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)之后，在陜西咸陽(yáng)建造一座很大的宮殿，叫做 阿房宮。據(jù)說(shuō)秦始皇很擔(dān)心有人會(huì)謀害他，所以阿房宮的北門門洞用磁石砌成，這樣若 有人帶刀劍或穿盔甲走過(guò)此

7、門，就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)預(yù)防刺客。 提問： 1、為什么刀劍會(huì)被磁石門阻擋在宮殿之外呢？可以看出古人的兵器原材料是什么？ 2、這種材料具有怎樣的物理性質(zhì)才被古人廣泛用于制作兵器呢？ S 全國(guó)高考問 K學(xué)生回答》 學(xué)生甲：古人用鐵制作兵器，鐵可以被磁石吸引，所以能夠保護(hù)秦始皇。 學(xué)生乙：鐵有堅(jiān)硬的特點(diǎn)，而且有延展性。 K小結(jié)》 二、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用 （一）鐵的物理性質(zhì) 色 態(tài)：銀白色固體，金屬光澤 硬 度：較硬（比鐵合金軟） 延展性：良好 電熱導(dǎo)性：良好 密 度：＞4.5 g/cm 3 熔沸點(diǎn)：較高（比鐵合金高） 抗腐蝕性：較強(qiáng)（比鐵合金強(qiáng)） 注意

8、強(qiáng)調(diào)鐵的特性（可被磁化）和鐵的分屬類別。 010-58818067 58818068 canpoint@ 第7頁(yè)共17頁(yè) H 全品高赤羽 叫岬 3 叩。int.。” K過(guò)渡》繼續(xù)回到故事：千年之后，兵器出土，當(dāng)年削鐵如泥的寶刀也光彩不再。這中 間究竟發(fā)生了什么？讓我們來(lái)著重研究鐵及其化合物的化學(xué)性質(zhì)。 K實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》 活動(dòng)第一階段：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已有氧化還原知識(shí)分析鐵的各種價(jià)態(tài)化合物的氧化還原性。 結(jié)果：0價(jià)鐵單質(zhì)僅具有還原性，+2價(jià)亞鐵離子具有氧化性和還原性， +3價(jià)鐵離子具有 氧化性。 活動(dòng)第二階段：請(qǐng)學(xué)生嘗試將一些試劑按照氧化還原性分類。 形式：提供告示板標(biāo)簽，

9、讓學(xué)生在黑板上分氧化劑、還原劑粘貼。 活動(dòng)第三階段：明確研究目的一一這些氧化劑和還原劑究竟是否可以使得亞鐵離子和鐵 離子之間實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以鑒別？ K總結(jié)》 鑒別Fe2+、Fe3+的離子的方法 1、直接觀察溶液顏色 2、加入氫氧化鈉溶液，觀察沉淀顏色 3、加入硫氧化鉀溶液，觀察溶液顏色 K實(shí)驗(yàn)活動(dòng)》 S 金品高考典 活動(dòng)第四階段：將部分試劑提供出來(lái)加入硫酸亞鐵和氯化鐵中， 證實(shí)學(xué)生對(duì)氧化還原的 預(yù)測(cè)。 活動(dòng)第五階段：引導(dǎo)分析將鐵和氧化劑反應(yīng)，何時(shí)會(huì)生成 +3價(jià)鐵，何時(shí)會(huì)生成+2價(jià)鐵 活動(dòng)第六階段：總結(jié)出“鐵三角”。 （二）鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化（“

10、鐵三角”） j cy HNty聲電尊 "p I . SO J s3 . Cu. K實(shí)驗(yàn)活動(dòng)力鐵的兩種氫氧化物形成及性質(zhì)比較 學(xué)生討論、總結(jié)，得出下表： （三）鐵的氫氧化物的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化 化學(xué)式 Fe(OH)2 Fe(OH)3 顏色、狀態(tài) 水溶性 州哂V 心叩。出 穩(wěn)定性 與H+反應(yīng) 轉(zhuǎn)化關(guān)系 K實(shí)驗(yàn)探究》 銅、FeCl3溶液、AgNO容液、稀硫酸、雙氧水和二氧化鎰等 學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、分析得出銅及其化合物的性質(zhì) （四）銅及其化合物的性質(zhì) 1 .與 Q反應(yīng)：2Cu + O 2 = 2CuO 2Cu

11、 + O 2 +H2O + CO2 = Cu（OH） 2 - CuCO （潮濕空氣中形成銅綠） 2 .與非氧化性酸反應(yīng)，一般不生成 H: 2Cu + 4HCl + O 2 = 2CuCl 2 + 2H 2O 2Cu + 2H 2SO + O2 = 2CuSO4 + 2H 2O （環(huán)保，經(jīng)濟(jì)） 3 .與鹽溶液反應(yīng)： Cu + 2Fe 3+ = 2Fe 2+ + Cu2+ Cu + 2Ag + = 2Ag + Cu 2+ 010-58818067 58818068 canpoint@ 第9頁(yè)共17頁(yè) S 全國(guó)高考問 K家庭實(shí)驗(yàn)》 一根光亮的鐵釘、食鹽水、玻璃

12、杯、棉線等，在玻璃杯中裝上三分之一的食鹽水，將鐵 釘用棉線懸掛在食鹽水中，使其一半浸在水中，兩天后觀察記錄現(xiàn)象。 K引入力 通過(guò)視頻和圖片展示，了解鋼鐵的腐蝕現(xiàn)象十分嚴(yán)重。 K展示》家庭實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)、匯報(bào) 鐵釘生銹，并且在液面處生銹最嚴(yán)重。 K問題探究》 光亮的鐵釘生銹與哪些因素有關(guān)？ 三、鋼鐵的腐蝕 1、鋼鐵的腐蝕：指鋼鐵與周圍的物質(zhì)接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被腐蝕損耗的過(guò)程。 鋼鐵常見的腐蝕是吸氧腐蝕，與水 (電解質(zhì)溶液)、氧氣等因素密切相關(guān)。 2、鋼鐵的吸氧腐蝕 2Fe+O+2噸O = 2Fe(OH) 2 4Fe(OH) 2+O+2HO = 4Fe(OH) 3 01

13、0-58818067 58818068 canpoint@ 第13頁(yè)共17頁(yè) S 全國(guó)高考問 Fe(OH)3發(fā)生脫水反應(yīng)生成紅色的鐵銹(主要成分 FeQ ? x H2O) K交流與討論》 結(jié)合課本內(nèi)容，討論防護(hù)辦法。分小組推薦代表發(fā)言。 3.金屬的防護(hù) (1)加保護(hù)層：如涂油漆、涂油脂、電鍍、表面鈍化等(如：白鐵：鍍鋅鐵；馬口鐵: 鍍錫鐵(罐頭包裝)；銘洛米：鍍銘和銀) (2)改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)：如制成不銹合金 (3)在鋼鐵的表面上鑲嵌比鐵活潑的金屬 (4)外加電流的保護(hù)法 【板書設(shè)計(jì)】 第二單元鐵、銅的獲取及應(yīng)用 一、從自然界中獲得鐵和銅 (一)自然界中

14、鐵和銅的存在 (二)煉鐵 H 全國(guó)高考羽 原料 鐵礦石、焦灰、仝氣、石灰后 利用氧化還原反應(yīng) 化學(xué)原理 在高溫下用還原劑把鐵礦石里的鐵還原出來(lái) (1)還原劑的生成： C+Q CO CO2+C 2CO 主要化學(xué) (2)鐵的還原： 反應(yīng) FezQ +3CO2Fe+3CO (3)爐渣的生成 CaCO CaO+C。 CaO+SiO CaSiO 主要設(shè)備 高爐 (三)煉銅 1,粗銅的制備: 2.銅的精煉 S 全品高考網(wǎng) 二、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用 （一）鐵的物理性質(zhì) （二）鐵的化合物柿1反和化（“鐵三角”）

15、 鑒別Fe2+、Fe3+的離子的方法 （三）鐵的氫氧化物的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化 （四）銅及其化合物的性質(zhì) 1 .與Q反應(yīng)： 2 .與非氧化性酸反應(yīng)，一般不生成 H: 3 .與鹽溶液反應(yīng) 三、鋼鐵的腐蝕 1、鋼鐵的腐蝕 2、鋼鐵的吸氧腐蝕 H 全品高考兩 4 .金屬的防護(hù) (1)加保護(hù)層：(2)改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)：如制成不銹合金 (3)在鋼鐵的表面上鑲嵌比鐵活潑的金屬 (4)外加電流的保護(hù)法 【及時(shí)反饋】 1 .在氯化鐵、氯化銅和鹽酸混合溶液中加人鐵粉，待反應(yīng)結(jié)束，所剩余的固體濾出后能 被磁鐵吸引，則反應(yīng)后溶液中存在較多的陽(yáng)離子是( ) A. Ci2+ B

16、 . Fe3+ C . Fe2+ D . H+ 2 .在一定條件下用普通鐵粉和水蒸氣反應(yīng) ，可以得到鐵的氧化物.該氧化物又可以經(jīng)過(guò) 此反應(yīng)的逆反應(yīng)，生成顆粒很細(xì)的鐵粉.這種鐵粉具有很高的反應(yīng)活性，在空氣中受撞擊 或受熱時(shí)會(huì)燃燒，所以俗稱“引火鐵”.請(qǐng)分別用下圖中示意的兩套儀器裝置 ，制取上述鐵 的氧化物和"引火鐵".實(shí)驗(yàn)中必須使用普通鐵粉和 6摩/升鹽酸，其他試劑自選(裝置中必 要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去 ). 填寫下列空白： (1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)試管 A中應(yīng)加入的試劑是 —； 燒瓶B的作用 是 ； 燒瓶C的作用是 ； 在試管D中收集 得到的是.

17、 ⑵實(shí)驗(yàn)時(shí)，U型管G中應(yīng)加入的試劑是 ; 長(zhǎng)頸漏斗H中應(yīng)加入 . B 全品品含制 www.canpoint.Ch (3)兩套裝置中，在實(shí)驗(yàn)時(shí)需要加熱的儀器是(填該儀器對(duì)應(yīng)的字母). (4)燒瓶I中發(fā)生的反應(yīng)有時(shí)要加入少量硫酸銅溶液 ，其目的是 . ⑸試管E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 . (6)為了安全，在E管中的反應(yīng)發(fā)生前，在F出口處必須 ；E 管中的反應(yīng) 開始后，在F出口處應(yīng) ^ 010-58818067 58818068 canpoint@ 第17頁(yè)共17頁(yè) 3 .在一定條件下可實(shí)現(xiàn)下圖所示物質(zhì)之間的變化: 孔雀石 明砒

18、 請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴瞻祝? (1)孔雀石的主要成分是 CuCO- Cu(OH)(堿式碳酸銅)，受熱易分解，上圖中的 F是 O (2)寫出明磯溶液與過(guò)量的 NaOHg液反應(yīng)的離子方程式 (3)圖中所得G和D都是固體，混合后在高溫下可發(fā)生反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程 (4)每生成1 mol D ,同時(shí)生成 mol E。 4 .用20 mL FeCl3溶液腐蝕3. 2 g Cu片，將Cu片完全腐蝕后，加入鐵粉 2. 8 g ,反 應(yīng)后溶液中存在不溶物 1.6 g(設(shè)反應(yīng)前后溶液體積變化忽略不計(jì) )。計(jì)算： (1)20 mL這種溶液中的FeCl3與多少mL 5 mol ? L-1的Fe

19、Cl3溶液中所含F(xiàn)eCl3的物 質(zhì)的量相等？ (2)反應(yīng)后溶液中Fe2+的物質(zhì)的量濃度為多少？ 【及時(shí)反饋參考答案】 1、C 2、(1)普通鐵粉(或鐵粉)，作為水蒸氣發(fā)生器(或用來(lái)產(chǎn)生水蒸氣);防止水倒吸(或用 作安全瓶);氫氣 ⑵固體NaOH或堿石灰、CaC^堿性固體干燥劑);6摩/升HCl (3)A、R E (4)加快氫氣產(chǎn)生的速度 ⑶FcQ4 +4% 型和e +4HQ S 登品高考內(nèi) (6)檢驗(yàn)氫氣的純度，點(diǎn)燃?xì)錃? 3、根據(jù)不活潑金屬碳酸鹽受熱易分解成金屬氧化物和 CQ,以及不活潑金屬的氫氧化物 受熱易分解成金屬氧化物和代0的規(guī)律，可推知孔雀石的分解產(chǎn)物為

20、CuO CO和代O, 由題意知G為固體即CuO貝1 F為氣體CO。根據(jù)明磯的組成以及 Al的性質(zhì)可知A為含 有NaAlQ的溶液。根據(jù)電解冶煉鋁可以得到金屬鋁，推知 D為Al , 為Q,用Al作還 原劑可以還原CuQ 4、在該反應(yīng)中Fe、Cu都是還原劑，被腐蝕的 Cu為0. 05 mol,投入的Fe粉也為0. 05 mol,因此鐵粉只可能恰好完全反應(yīng)或不足，最后剩余的 1. 6 g不溶物一定為銅。由于 Fe3+得電子數(shù)等于Fe和Cu的失電子總數(shù)。 則：n(Fe 3+)=2 x n(Fe)+2 x n (Cu) 0,0-2+學(xué)-吧 n(Fe3+尸 一 =0.15mol 答案：(1)V(FeCl 3)=30ml (2)c(FeCl 2)=10mol?L-1 【作業(yè)與實(shí)踐】 課本77-78頁(yè)