三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16《古詩(shī)兩首》早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2 湘教版.doc

《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16《古詩(shī)兩首》早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 16《古詩(shī)兩首》早發(fā)白帝城教學(xué)設(shè)計(jì)2 湘教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

早發(fā)白帝城 1教材分析 這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的一首千古名詩(shī)，全詩(shī)共4行2句，寫(xiě)詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫(xiě)早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫(xiě)三峽兩岸樹(shù)木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)，整首詩(shī)寫(xiě)得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，背誦古詩(shī)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。 難點(diǎn)：體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。 學(xué)情分析：個(gè)別學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情。 “發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì)背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 板書(shū)課題，齊讀課題。 師配樂(lè)講故事 故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛(ài)牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢(shì)險(xiǎn)要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無(wú)罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟辏局惺箤?xiě)下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》 二、初讀古詩(shī)，整體感知。 1、師范讀古詩(shī)，讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。 2配樂(lè)再讀古詩(shī)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。 過(guò)渡，聽(tīng)完古詩(shī)，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。 3、生自由讀古詩(shī)。 讀時(shí)要求：讀正確，通順。 4、指名讀，齊讀。 5.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。 三、品讀古詩(shī)，感情意境。 過(guò)渡：讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī)，你讀懂了什么？ 1、出示古詩(shī)內(nèi)容、 2、指名讀前兩行。 3、提問(wèn)：詩(shī)人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長(zhǎng)時(shí)間到？板書(shū)：白帝城——江陵 4、問(wèn)：從詩(shī)中看出李白什么感受？ 5、師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。 6、齊讀前兩行。 7、指名讀。 8、指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：辭、還。 9、指名讀后兩行。 10、看視頻。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過(guò)了很多座山，好象一只猿猴沒(méi)叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船，但感覺(jué)不一樣，去時(shí)傷心，回來(lái)高興，又是順?biāo)兄郏暂p舟已過(guò)萬(wàn)重山。 詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫(xiě)法，這是李白特有的風(fēng)格。 11、齊讀后兩行。 12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。 四、再次朗讀，升華情感。 過(guò)渡：這么美的詩(shī)還想讀嗎？ 1、打節(jié)奏朗誦。 2、表演讀。 3、配樂(lè)朗讀。 五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 過(guò)渡：詩(shī)讀的很好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。 1齊讀生字。 2指導(dǎo)“帝”“岸”兩字的寫(xiě)法。 六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 早發(fā)白帝城 辭 還 啼 過(guò) 白帝城-------------------江陵 愉快