三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《孤獨(dú)的牧羊人》教案 人音版.doc

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《孤獨(dú)的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱《孤獨(dú)的牧羊人》2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。 3、了解“約德?tīng)栒{(diào)”和中國(guó)民歌中的襯詞、襯腔。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題 1、欣賞《哆來(lái)咪》。 2、介紹美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》。 3、欣賞《雪絨花》。 師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽(tīng)，它是上校家里來(lái)了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動(dòng)聽(tīng)，我們先來(lái)欣賞一下。 二、歌曲教學(xué) 1、聽(tīng)賞《孤獨(dú)的牧羊人》。 2、介紹歌曲。 師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？ 生：有牧羊人，有王子，有挑擔(dān)的農(nóng)夫等等。 師：如果你是作曲家，你會(huì)給這首歌曲取個(gè)什么名字？ 學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。 師：為什么這首歌曲會(huì)叫做《孤獨(dú)的牧羊人》？（生答……） 師：高高的山頂上牧羊人一個(gè)人在山頂放養(yǎng)，沒(méi)有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來(lái)驅(qū)散他的孤獨(dú)和寂寞，但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個(gè)小姑娘和他唱起了二重唱。 3、自主學(xué)唱歌曲。 師：聽(tīng)老師彈一遍這首歌的旋律，用“來(lái)”輕輕地跟唱一遍。 4、聽(tīng)曲范唱，輕聲跟唱。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍《孤獨(dú)的牧羊人》這首歌曲，并試著唱出來(lái)。（播放課件） 5、表現(xiàn)歌曲。 師：接下來(lái)，我們分成三組來(lái)演唱一下這首歌曲，所有的“來(lái)咿噢嘟”齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來(lái)唱這一段歌曲。 （教師伴奏，學(xué)生演唱。） 6、介紹“約德?tīng)栒{(diào)”。 師：歌曲創(chuàng)作者采用了“約德?tīng)栒{(diào)”寫(xiě)成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來(lái)我們一起了解一下，什么叫“約德?tīng)栒{(diào)”。 師：在我們中國(guó)的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語(yǔ)氣詞、象聲詞，甚至很多還是無(wú)意可解的語(yǔ)句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為“襯詞”，寫(xiě)譜時(shí)常用括號(hào)括起來(lái)，襯詞的曲調(diào)，稱為“襯腔”。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。 師生共同討論演唱：《康定情歌》、《青春舞曲》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《趕圩歸來(lái)呵哩哩》、《腳夫調(diào)》、《眾人劃漿開(kāi)大船》、《采磨菇的小姑娘》等。 三、課堂小結(jié)。 其實(shí)我們了解的國(guó)外“約德?tīng)栒{(diào)”和在民歌中出現(xiàn)的“襯詞、襯腔”都是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中，日積月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開(kāi)展一次演唱會(huì)。