2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 游子吟教案 長(zhǎng)春版.doc

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游子吟 1教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。 2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。 3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。 4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。 2學(xué)情分析 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝” 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】一、閱讀圖片，情感鋪墊 一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)） （預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……） 師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？ （引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。） 師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。 活動(dòng)2【講授】二、節(jié)奏朗讀，引入情感——（ 出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感） （1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。 游子吟孟郊 慈母/手中線, 游子/身上衣。 臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。 誰(shuí)言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。 （2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？ （預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)……） （3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái) 活動(dòng)3【講授】三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感——（ 再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。 （自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案） （1）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？ （借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí)……） （2）、最后一句話最難以理解。 方法： A、先來(lái)讀一讀。 B、這句話描述的是什么？ C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)： “意恐”——心里擔(dān)心、害怕； “寸草心”——小草，比喻兒女的心意； “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。 D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。 “誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉?！薄赣H像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的?！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？ 活動(dòng)4【講授】四、情讀體驗(yàn)，深入悟情——（ 師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà)，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。 看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？ （預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……） 表達(dá)了她的一種怎樣的感情？ （預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心……） 師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？ 師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？ （預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲。……） 是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。） 活動(dòng)5【測(cè)試】五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感——（ 1）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。 板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！保ㄔ俾?tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)） （2）、寫(xiě)好一段話，交流這段話 活動(dòng)6【活動(dòng)】六、評(píng)價(jià)交流，深化情感——（ 1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。