六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 分?jǐn)?shù)除法 4.1 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 蘇教版.doc
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分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問題,理解:把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法計(jì)算的算理。 2.使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生掌握了平均分。掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)方法及媒體運(yùn)用 聯(lián)系實(shí)際,從個(gè)別到一般,歸納出計(jì)算法則。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、引入新課 上個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法,今天開始,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 二、展開 1.教學(xué)例1 (1)出示例題,讓學(xué)生讀題,理解題目意思。 (2)提問:量杯里有 升果汁,平均分給2個(gè)小朋友喝,怎樣 列式?為什么?(板書 2=) (3)學(xué)生討論: 2可以怎樣計(jì)算?為什么可以這樣算? (4)讓學(xué)生交流想法:①把4個(gè)單位一平均分成2分,用分子42,分母還是5。引導(dǎo)學(xué)生用圖示法表示出這樣算的算理。 ②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少,所以, 2就可以用 ,結(jié)果是。 誰能再說一說, 除以2為什么可以用 來計(jì)算? 是2的什么數(shù)?(倒數(shù)) 2.教學(xué)“試一試”。 (1)提問:如果升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升?怎樣列式?(板書:3) (2)3怎么計(jì)算呢?能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)?為什么?可以怎么算? 3.總結(jié)方法。提問:你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以怎么算?怎樣算比較方便? 三、練習(xí) 1.做"練一練"第1題。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行操作,并根據(jù)操作過程寫出得數(shù)。 (2) 做"練一練"第2題。練習(xí)后問:分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算,用這個(gè)分?jǐn)?shù)與誰相乘? (3)做"練一練"第3題。各自練習(xí)后,指名說一說,每一題是怎么想怎么算的。 (4)做練習(xí)十一第2題。提問:每組題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)有什么不同? 四、小結(jié): 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣算?在什么情況下,可以用分?jǐn)?shù)的分子直接除以整數(shù)? 五、 作業(yè)練習(xí)十一第1、3、4題。 教學(xué)評(píng)價(jià)及反思 對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的教學(xué),讓學(xué)生掌握計(jì)算方法固然重要,更重要的是重視學(xué)生的思維發(fā)展,重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過程,重視學(xué)生算法的多樣話,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 以學(xué)定教。以學(xué)生探索計(jì)算方法為主線,鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,同時(shí)又注意優(yōu)化算法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,探索出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生有著不同的知識(shí)背景和思考角度,他們的差異是客觀存在的,對(duì)同一個(gè)計(jì)算問題,由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格不同,常常會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法。在教學(xué)6/7除以2的時(shí)候,在放手讓學(xué)生自己計(jì)算后,學(xué)生出現(xiàn)好多種算法:1)直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則,推理分母不變,用分子除以2,得3/7;2)用畫圖的方法,在圖中畫格子表示;3)根據(jù)把6個(gè)1/7平均分成2份,每份是3個(gè)1/7,就是3/7;4)6/7除以2,求每份是多少,就是求6/7的1/2是多少,所以6/7除以2等于6/7乘1/2。學(xué)生在獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上,算法多樣讓學(xué)生變得更聰明自信,在主動(dòng)探索與合作交流中獲得收獲,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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