《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第二冊(cè)教材分析與教學(xué)建議

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1、 新 標(biāo) 準(zhǔn) 英 語(yǔ) 第 二 冊(cè) 教 材 分 析 與 教 學(xué) 建 議 一、教材分析 本教材New Standard English （供三年級(jí)起始用）第二冊(cè)是供小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期使用的。全書(shū)共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，如：新句型，新對(duì)話等；第二模塊提供若干任務(wù)型（Task-based）練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)，對(duì)第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊(cè)書(shū)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音、順序及正確的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)表達(dá)喜好與方位，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物、運(yùn)動(dòng)、食物、時(shí)間、活動(dòng)、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)

2、生掌握87個(gè)單詞， 16個(gè)詞組， 5首歌謠， 6首歌曲。 二、 教學(xué)實(shí)施建議：1. 字母教學(xué)本冊(cè)字母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書(shū)寫(xiě)；4）字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見(jiàn)的字母。在教學(xué)中建議參考以下步驟：1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。注：只要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母以及Trace the letter, 不要 求學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞。 2. 單詞教學(xué)：直觀教學(xué)法-使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和

3、表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。small-not big, short- not tall, thin-not fat ）自然拼音法-將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外， 在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)

4、上感知所學(xué)單詞。意義操練-在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教 師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。要避免“單”教詞，教“單”詞。 3. 句子教學(xué)：在教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)。如Module 5 Unit 1中，教師在教授整點(diǎn)時(shí)間時(shí)可以將Unit2的Whats the time，please? 適時(shí)地滲透進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃

5、”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 4. 課文教學(xué)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1）看圖或光盤、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。2）學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。3）學(xué)生跟錄音指讀句子。4）老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。6）讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句

6、子。（聽(tīng)力訓(xùn)練，分層要求）7）學(xué)生自主練習(xí)課文。8）鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。 5. 在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。4）在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，

7、“說(shuō)”在后。5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)， 對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 三 模塊具體分析Module 1 Alphabet一、模塊分析： Unit 1主要內(nèi)容是英語(yǔ)字母的整體呈現(xiàn)及ABC歌。要求學(xué)生能夠會(huì)唱字母歌，整體認(rèn)讀英語(yǔ)字母，了解字母表順序，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)對(duì)話。Unit 2通過(guò)chant學(xué)習(xí)及說(shuō)自己喜好的活動(dòng)呈現(xiàn)了My favourite.is的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教師可要求學(xué)生拓展應(yīng)用本課所學(xué)，談?wù)撓埠玫腶nimal、number或colour。二、教

8、學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：了解字母表順序；談?wù)撟约旱南埠谩?. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 詞匯：doll, ship, car, song, favourite, toy, computer game, 句子：Whats your favorite song? Its the ABC song. My name is My favourite toy /colour is 讓學(xué)生學(xué)會(huì)：運(yùn)用學(xué)到的字母表順序（如：學(xué)生的姓名）；嘗試 使用英文字典。對(duì)字母卡排序；對(duì)本小組同學(xué)的姓名排序；向朋友介紹自己以及自己的喜好（體育項(xiàng)目、顏色等）。 Module 2 Zoo一、模塊分析： Unit1通過(guò)學(xué)生們?cè)趧?dòng)物園的游覽中

9、比較動(dòng)物的大小、高矮、長(zhǎng)短來(lái)呈現(xiàn)了詢問(wèn)動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物，介紹動(dòng)物特點(diǎn)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型Whats this？Its a Its 及What are they? Theyre 在上期中學(xué)生已經(jīng)在How many 一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)數(shù)的表示方法，但可能仍有一部分同學(xué)對(duì)單復(fù)數(shù)的用法分不清楚，因此，本節(jié)課還是需要進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)數(shù)的概念, 這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言的使用空間有一定的積極意義。教師應(yīng)充分利用教輔讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)并模仿書(shū)中的對(duì)話進(jìn)行表演，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 Unit 2中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更多描述動(dòng)物外形特點(diǎn)的形容詞

10、tall, short及thin并學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲，以及二十六個(gè)字母中的前三個(gè)字母Aa, Bb, Cc，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這三個(gè)字母，并分清大小寫(xiě)字 母，初步了解這三個(gè)字母在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音，學(xué)會(huì)運(yùn)用字母順序做事情 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：識(shí)別動(dòng)物并描述動(dòng)物的形態(tài)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：tiger, lion, elephant, monkey；tall, short, big, small, fat, thin；zoo, tree, they, look at句子：Whats this？ Its a Its What are they? Theyre 讓學(xué)生學(xué)會(huì)：運(yùn)用嘗試運(yùn)用

11、所學(xué)英語(yǔ)描述所見(jiàn)動(dòng)物。 教學(xué)方法： Module 3 Playground一、模塊分析： Unit1宜充分利用教輔讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)，給學(xué)生創(chuàng)造自我理解、記憶的時(shí)間和空間。如果學(xué)生能在練習(xí)后較流利的讀出課文，那么教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表演課文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生畫(huà)自畫(huà)像及喜歡的物品，做自我介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 Unit 2主要是讓學(xué)生能夠在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上較好地陳述和說(shuō)明自己喜歡/不喜歡的運(yùn)動(dòng)、食物或飲料等。教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自我介紹的方式展示自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。本單元最后一部分為字母教學(xué)：D、E、F，要求學(xué)生能掌握字母的讀音與書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述

12、說(shuō)明自己的喜好。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1）詞匯：football, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, skipping, like2) 句子： I like football. I dont like riding bikes.讓學(xué)生學(xué)會(huì)：聯(lián)系生活，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：談?wù)撃橙说南埠谩?. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：pass, mum, rice, meat, noodles, fish, milk；banana, pear, orange, apple； 句子：Do you like meat?

13、 Yes, I do. / No, I dont.Does Daming like bananas? Yes, he does. / No, he doesnt 讓學(xué)生學(xué)會(huì)：教學(xué)方法：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)談?wù)撟约合矏?ài)的食物 Module 5 Time一、模塊分析： Unit 1呈現(xiàn)了一天生活的畫(huà)面。重點(diǎn)句型為：I at oclock. 要求學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed 這 6個(gè)詞組，同時(shí)還要掌握整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)：at oclock.。教師要充分利用Rom和錄音來(lái)讓學(xué)生模仿錄音中純正的語(yǔ)音、

14、熟悉和理解課文。最后教師還可以請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說(shuō)說(shuō)自己一天的生活，學(xué)以致用。英語(yǔ)本課中要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，教師可以在第一課時(shí)讓學(xué)生掌握整點(diǎn)的oclock，然后利用情境出現(xiàn)6個(gè)詞組，重點(diǎn)突破go to school, go home及go to bed 3個(gè)詞組； 第二課時(shí)在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破另外3個(gè)詞組以及課文教學(xué)和拓展運(yùn)用。 Unit 2將呈現(xiàn)詢問(wèn)時(shí)間的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Whats the time , please?及整點(diǎn)和半點(diǎn)的表達(dá)方法。此問(wèn)句在Unit1教整點(diǎn)表達(dá)時(shí)就可以預(yù)先滲透，然后在本單元讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。教師宜在學(xué)生熟悉整點(diǎn)表達(dá)方式后再學(xué)習(xí)半點(diǎn)half past的表達(dá)方式，并將時(shí)間的問(wèn)答與

15、日常 的起居生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能在生活中使用語(yǔ)言。學(xué)生在本單元中還要學(xué)習(xí)一首chant和字母Jj、Kk，教師宜讓學(xué)生通過(guò)跟讀和模仿讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述一天的起居生活；詢問(wèn)與說(shuō)明時(shí)間。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯： get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed, at, oclock, time, half, past, have breakfast, have dinner2) 句子：I get up/go to school/have lunch/go home/watch

16、TV/go to bed at seven oclock. Whats the time, please? Its half past five.讓學(xué)生學(xué)會(huì)：積極將所學(xué)與所用相結(jié)合 教學(xué)方法： Module 6 Activities一、模塊分析： Unit 1給學(xué)生提供了詢問(wèn)、回答學(xué)習(xí)科目和周末活動(dòng)的對(duì)話。重點(diǎn)句型為：What do you do at? I 要求學(xué)生能掌握English(已知)，Chinese, Science, Maths這4個(gè)課程單詞以及play football, sleep，have，swim，watch TV等活動(dòng)的表達(dá)。教師應(yīng)注意對(duì)已學(xué)的have dinner與本

17、單元的have Art中have不同含義的講解。教師應(yīng)充分利用教輔來(lái)展示情境、讓學(xué)生模仿發(fā)音。最后讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行對(duì)話并通過(guò)各種調(diào)查活動(dòng)來(lái)相互了解同學(xué)們的日常生活習(xí)慣。 Unit 2讓學(xué)生練習(xí)使用第三人稱表述周末活動(dòng)及所學(xué)科目。要求掌握Music, Art, PE3個(gè)課程單詞,句型為：What does she do at? She 難點(diǎn)為學(xué)生對(duì)單詞第三人稱變化形式，特別是has的掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查好朋友的周末活動(dòng)并向全班陳述，向同學(xué)介紹自己在外校的好朋友所學(xué)的科目，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生使用語(yǔ)言。學(xué)生在本單元中還要學(xué)習(xí)一首歌曲和字母Ll、Mm、Nn。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：談

18、論校園生活和周末活動(dòng)：詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)；回答他人對(duì)自己周末活動(dòng)的詢問(wèn)；陳述第三人的周末活動(dòng)；陳述自己的課程；陳述第三人的課程。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：do, weekend, Chinese, Music, Art, PE, Science, Maths ,play, sleep, today2) 句子：What do you have at school? I have maths and science. What do you do at the weekend? IDo you play football in the morning? What does have at scho

19、ol? What does do at the weekend? She has music. He watches TV.讓學(xué)生學(xué)會(huì)：教學(xué)方法：與同學(xué)積極配合與交流，完成課堂任務(wù) Module7 Festivals一、模塊分析： Unit 1的課文中Sam和Amy并不了解中國(guó)的春節(jié)，而Daming則做了一些介紹。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握f(shuō)or, about, Spring Festival，Chinese，New Year和對(duì)中國(guó)新年風(fēng)俗習(xí)慣的描述：Its Chinese New Year. At Spring Festival. We have a big family dinner. And W

20、e have peanuts and sweets. We say “ Happy New Year !” 教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，讓學(xué)生了解東西方過(guò)新年時(shí)不同的時(shí)間及春節(jié)的重要性和風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生更熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 Unit 2介紹了圣誕節(jié)的習(xí)俗，要求學(xué)生能說(shuō)明圣誕節(jié)，介紹圣誕節(jié)期間的有關(guān)活動(dòng)。本單元圍繞“圣誕節(jié)”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握Christmas、England, sing，give，eat，present，并能運(yùn)用句型：We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give

21、 presents. We eat peanuts and sweets介紹圣誕節(jié)主要活動(dòng)。本單元是前一單元學(xué)習(xí)中國(guó)新年（春節(jié)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，peanuts、sweets在前一單元學(xué)過(guò)，本單元只是將這兩個(gè)單詞遷移一下，放在另一個(gè)句型中進(jìn)行鞏固練習(xí)。本單元旨在鞏固新年活動(dòng)、問(wèn) 候的同時(shí)，介紹西方的圣誕節(jié)，進(jìn)行中西文化的對(duì)比。當(dāng)然，現(xiàn)在很多時(shí)候，很多學(xué)生能從不同的地方了解到圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。所以，學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)，學(xué)生不僅很感興趣，而且有些了解，難度不大。在課文中學(xué)生會(huì)從過(guò)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣方面感受東西方民族的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。本單元中學(xué)生還將學(xué)習(xí)圣誕歌曲，學(xué)習(xí)字母Oo,Pp,Qq。

22、二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：介紹春節(jié)，了解西方圣誕節(jié)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：for, about, sing, give, present, eat, Spring Festival, Christmas, Chinese, England, New Year句子：Happy New Year! Its Chinese New Year. Its Spring Festival.At Spring Festival, we have .We have Christmas in England. We at Christmas. Happy Christmas!.讓學(xué)生學(xué)會(huì)：積極運(yùn)用所學(xué)的英

23、語(yǔ)表達(dá)有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。 教學(xué)方法： Module 8 Seasons一、模塊分析： Unit 1主要幫助學(xué)生了解四季的表達(dá)法，同時(shí)了解四季的主要天氣特征和四季中人們最常見(jiàn)的活動(dòng)。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly和對(duì)不同季節(jié)活動(dòng)的描述。由于單詞較多，教師宜充分利用單詞卡片、圖片采用TPR、游戲、繞口令等形式教學(xué)，將單詞的音、形、意結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Unit 2呈現(xiàn)了不同的天氣情況，要求學(xué)生能會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sunny,windy,rain,snow，復(fù)習(xí)鞏固sp

24、ring/warm，summer/hot，autumn/cool，winter/cold. 能用Itstoday.描述天氣；Its in spring 描述季節(jié)天氣特征. 另外還要學(xué)會(huì)表演唱歌曲：Rain, rain, go away, 歌曲可以始終貫穿在每節(jié)課堂中。另外還要掌握字母Rr, Ss, Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)。由于本模塊的任務(wù)較多，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)的設(shè)計(jì)。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問(wèn)各季節(jié)的活動(dòng)。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：hot, summer, spring, warm, fly, autumn, cool, winter, cold, sunny

25、, windy2) 句子：Its spring/summer/autumn/winter. Its warm/hot/cool/cold.What do you do in spring? We fly kites.Its warm today, but its raining.在Homework環(huán)節(jié)可以設(shè)置不同的必做和選做題。必做：聽(tīng)錄音跟讀，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容；預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。選做：畫(huà)出你喜愛(ài)的2個(gè)季節(jié)圖片后與朋友進(jìn)行交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)：教學(xué)方法：積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)。 Module 9 Possessions一、模塊分析：Unit 1向?qū)W生展示了如何說(shuō)明自己擁有什么物品以及詢問(wèn)他人是否擁有

26、某樣物品的對(duì)話。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握have/has got及物品單詞animal, sport, dress, coat, sweater, T-shirt,同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)4個(gè)句型：Ive got ； Have you got.? 及回答；Has he got? 及回答；Tom has got 重點(diǎn)可以放在前2個(gè)，滲透第3、4個(gè)， 教師可以根據(jù)具體情況適當(dāng)弱化Has he got? 及回答；Tom has got 教師在第一課時(shí)可以首先展示自己的物品，教授：Ive got及新單詞animal, sport, dress, coat， 而Animal與sport作次重點(diǎn)。然后通過(guò)CD-ROM讓學(xué)生整

27、體理解和感知課文。在第二課時(shí)可以繼續(xù)教授句型Have you got.? 及回答然后整體閱讀學(xué)習(xí)課文。教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能地跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。Unit 2中學(xué)生會(huì)接觸到主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱時(shí)動(dòng)詞的變化形式。重點(diǎn)要求學(xué)生掌握句型has got及 goes to school/work by 學(xué) 生可以通過(guò)說(shuō)明自己以及家人、朋友是如何上學(xué)或上班的來(lái)熟悉這一單元中的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生還將在本單元中學(xué)習(xí)掌握字母Uu,Vv,Ww，可以讓學(xué)生初步了解這三個(gè)字母在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：談?wù)撟约骸⑺藫碛械奈锲?；說(shuō)明上學(xué)或上下班所乘坐的交通工具。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：have/ha

28、s got, animal, sport, dress, coat, sweater, T-shirt, by bike/bus, walk, go to work2) 句子：學(xué)習(xí)用have got和has got表示“擁有”的用法：Ive got a new book. Have you got a? Yes, I have. No, I havent.Has he/she got a ? Yes, he/she has. No, he/she hasnt. Amy has got a bike. She goes to school by bike.讓學(xué)生學(xué)會(huì)： 能夠和別人交流各自擁有的物

29、品，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐 教學(xué)方法： Module 10 Position一、模塊分析： Unit 1主要通過(guò)Daming在屋中按照提示找禮物的過(guò)程呈現(xiàn)了不同的方位介詞。教師可以充分利用與教材配套的VCD或CDROM讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，使學(xué)生能夠更好的理解與學(xué)習(xí)課文。教師還可以在學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生表演，使學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、做的過(guò)程中掌握語(yǔ)言。 Unit 2要求學(xué)生能準(zhǔn)確使用Wheres.? 來(lái)詢問(wèn)某樣?xùn)|西在哪里以及詢問(wèn)他人在哪里做某事。教師可以借助手勢(shì)讓學(xué)生充分感知和學(xué)習(xí)方位介詞。學(xué)生還將在這一單元中學(xué)習(xí)一首英文歌曲和二十六個(gè)字母中最后的三個(gè)字母Xx, Yy, Zz。教師可以相應(yīng)的開(kāi)展找物品，唱歌做動(dòng)作等活動(dòng)強(qiáng)化本單元的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言功能：說(shuō)明具體位置。2. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：in, on, under, box, bedroom, park, lake, snow, swim，in the park, under the tree, on the snow；2) 句子：Its in/on/under your desk. Daming flies kites in the park.讓學(xué)生學(xué)會(huì):能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物之間建立聯(lián)想。 教學(xué)方法