六年級(jí)語文下冊(cè) 第四組 13《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.doc
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《賣火柴的小女孩》 教學(xué)要求: 1.理解課文思想內(nèi)容,激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。 2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。 2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。 教具準(zhǔn)備: 1.生字生詞卡片。 2.教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。 教學(xué)方法:閱讀法、想象法、討論法。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)課文第一段。 教學(xué)重點(diǎn):從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。 教學(xué)過程: 一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容,引人新課 1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。 2.今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。(板書課題) 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰?你對(duì)安徒生有哪些了解? 2.檢查生字讀音。 3.指名按自然段朗讀課文,每人讀一段。讀后評(píng)議,糾正讀錯(cuò)的字音。 三、理清課文敘述順序 1.提出自學(xué)要求:閱讀課文,想一想,哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。 2.學(xué)生按要求自學(xué),在書上找出有關(guān)的部分,做上記號(hào)。 3,討論交流。 (1)課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的?(第五到第十一自然段) (2)把課文分成三段,可以怎么分?”(第一至第四自然段是第一段;第五至第十自然段是第二段,第十二、十三自然段是第三段。) 3、這三段,每一段的主要內(nèi)容是什么?認(rèn)真看看課文,再用自己的話回答。 (第一段講大年夜,小女孩在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴,從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。) 四、學(xué)習(xí)第一段 1.提出自學(xué)要求:閱讀第一段,想一想課后“思考?練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。 2.學(xué)生按要求自學(xué)。 3.討論:大年夜,天快黑了,又下著雪,小女孩為什么還在街上賣火柴? (抓住兩點(diǎn):一是“她不敢回家”;二是回家同樣要挨凍。) 從這里,你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣?讓我們把體會(huì)到的,通過朗讀表達(dá)出來,要讀出這個(gè)小女孩的可憐。 4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練,再指名朗讀。 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊課,引人新課 1.指名有感情地朗讀第一段。 2.小女孩在房子的墻角坐下來,后來又怎么樣了呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三段。 二、自學(xué)第二段 1.提出自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。 三、指導(dǎo)理解第二段 1.小女孩幾次擦燃火柴?(小女孩五次擦燃火柴。) 2.請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想:在火柴發(fā)出的亮光里,小女孩看到了什么? 3.五位同學(xué)讀課文后討論:在火柴發(fā)出的亮光里,小女孩看到了什么?(小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐,第二次擦火柴看到了烤鵝,第三次擦火柴看到了圣誕樹,第四次擦火柴看到了奶奶,第五次小女孩擦著了一大把火柴,奶奶把她抱起來,摟在懷里,帶她飛走了。 4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題看看書,同座討論討論,然后我們?cè)僖黄鹧芯俊? (1)小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的?(是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。)你是從哪些語句中看出來的? “她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根?!睆倪@兩句話中你們知道了些什么? (2)小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時(shí)間的思想斗爭(zhēng),第一根火柴滅了,她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢? (3)小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”? 5、小女孩五次擦燃火柴,在火柴發(fā)出的亮光里,她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想,她怎么會(huì)看到這些東西的? 四、練習(xí)有感情地朗讀第二段 五、學(xué)生自學(xué)第三段 1.提出自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。 六、指導(dǎo)理解第三段 1、指名朗讀第三段。 2、這個(gè)小女孩后來怎么樣了?“飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了”是什么意思?(意思就是小女孩死了,離開這個(gè)世界了。) 3.“她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?!睂?duì)這句話中的兩個(gè)“幸?!?,你是怎樣理解的?(第一個(gè)“幸?!笔钦f小女孩臨死的時(shí)候是幸福的,她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的;第二個(gè)“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了,就沒有寒冷,沒有饑餓,沒有痛苦了。)從這句話中,你體會(huì)到了些什么?(體會(huì)到小女孩在這個(gè)世界上沒有活路,只有死亡才能擺脫痛苦。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿。 七、練習(xí)有感情地朗讀第三段 第三課時(shí) 一、體會(huì)作者是怎樣展開想象的 1、這篇課文是童話,童話的內(nèi)容來之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的?(是根據(jù)他平時(shí)見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。) 二、《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》想象性作文 教學(xué)要求: 1、通過想象性作文,激發(fā)學(xué)生對(duì)賣火柴的小女孩的同情和關(guān)懷,進(jìn)一步顯示社會(huì)主義新中國兒童的幸福。 2、發(fā)展兒童的想象力,要求想象合理。 3、繼續(xù)練習(xí)寫事,要求圍繞中心,記敘具體,并初步學(xué)習(xí)借事抒情的方法。 課前準(zhǔn)備:先教《賣火柴的小女孩》課文。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語,激發(fā)寫作欲望。 師:上一堂課,我們認(rèn)真學(xué)完了《賣火柴的小女孩》這篇課文。這一節(jié)作文課,我想先向小朋友介紹一首詩,題目是《你別問這是為什么》:(劉倩倩,九歲) 媽媽給我兩塊蛋糕, 我悄悄地留下一個(gè)。 你別問,這是為什么? 爸爸給我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你別問,這是為了什么? 哥哥給我一盒歌片, 我選出了最美麗的一頁。 你別問,這是為了什么? 晚上,我把他們放在床頭邊, 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。 你別問,這是為了什么? 我要把蛋糕送給她吃, 把棉衣給她去擋風(fēng)雪, 在一塊唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰? 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺—— 她就是賣火柴的那位小姐姐。 假如說賣火柴的小女孩她沒有死,有一天,她來到了我們社會(huì)主義中國,來到我們中間,來到你的身邊,我們大家怎么關(guān)心她呢?你又準(zhǔn)備怎樣給她溫暖和幸福? 二、提供導(dǎo)語,明確中心。 文章開頭的第一句話可以是“她來了”,也可以不用這個(gè)開頭。接下去,你們要介紹些什么? 交代她是誰?還要交代她什么時(shí)候來,為什么來?她來到哪里?她來了以后,我準(zhǔn)備干些什么? 板書:中心大家關(guān)心她……我們真幸福 三、開拓思路,進(jìn)行片段訓(xùn)練。 中心明確了,我們想象起來就有了目標(biāo)。在你們想象中,賣火柴的小女孩是什么時(shí)候來到我們中間的?她來了以后,你準(zhǔn)備怎么辦呢? 你們還打算給她做哪些幸福的事呢? 四、提出寫作要求。 我們寫想象性作文要注意什么呢? 第一點(diǎn),因?yàn)槭窍胂笮缘淖魑模胂笠侠?。(板書:想象要合理? 這里有兩段話,你們看哪一段合理。 1、今天,我對(duì)小麗莎說:“我?guī)愕缴倌曛胰ネ?,好嗎?”小麗莎高興地說:“好?!币宦飞闲←惿裥▲B一樣,又是唱,又是跳,快活極了。 (小麗莎是給賣火柴的小女孩取的名字。) 2、今天,我對(duì)小麗莎說:“我?guī)愕缴倌曛胰ネ?,好嗎?”小麗莎睜大著那雙藍(lán)眼睛問:“少年之家,那是什么地方?我能去嗎?”“怎么不能?這是我們少年兒童的家嗎!每個(gè)小朋友都能去。”小麗莎顯得有些膽怯:“真的嗎?那些少爺小姐會(huì)欺負(fù)我嗎?”“什么少爺小姐,在我們國家里,每個(gè)孩子都是祖國的花朵,你放心去吧!” 第二點(diǎn),敘述要具體。(板書:敘述要具體)要為賣火柴的小女孩想得周到,想得周到就容易寫具體。五、你們還有其他困難嗎? 板書設(shè)計(jì): 中心:大家關(guān)心她……我們真幸福 要求:1、想象要合理。 2、敘述要具體- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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