一年級(jí)上冊(cè) zh ch sh r教案 語(yǔ)文S版.doc

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zh ch sh r 內(nèi)容簡(jiǎn)析 本課共包括四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖；第二部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的練習(xí)；第三部分是zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)的書(shū)寫(xiě)格式；第四部分是會(huì)認(rèn)字“車(chē)、竹、子、日、出”。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)克服機(jī)械音調(diào)重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病，應(yīng)充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)，在游戲中讀、做、思考，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快而又效果良好的教學(xué)氛圍，真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車(chē)、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。 2．能力目標(biāo) 能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．情感目標(biāo) 養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。 教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。 教學(xué)方法 游戲法 應(yīng)用實(shí)踐法 教學(xué)媒體 掛圖、卡片等。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 看情境說(shuō)話(huà)，初步認(rèn)識(shí)帶聲母zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)；引出要學(xué)的聲母，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的讀音，以及書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)設(shè)計(jì)略。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與韻母ɑ、e、u相拼的音節(jié)及五個(gè)會(huì)認(rèn)字。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．談話(huà)導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。 2．復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開(kāi)火車(chē)讀。 3．指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長(zhǎng)一些。(再齊讀一次) 二、學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀 1．學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。 過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書(shū)) （1）復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu。 師(復(fù)習(xí))：誰(shuí)來(lái)回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰。) 師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用zh作聲母的三個(gè)音節(jié)。 △生自由讀。 △指名讀。 △教師教讀正音。 △做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口。) （2）學(xué)chɑ、che、chu。 師：誰(shuí)來(lái)拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)。 A指名讀(1—3)。 B師領(lǐng)讀。 C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀。 （3）學(xué)shɑ、she、shu、re、ru 師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個(gè)音節(jié)能不能自己拼讀呢? △生自由拼讀。 △做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說(shuō)sh”，對(duì)方“我說(shuō)ɑ”，齊拼一次，直呼三次。) （4）游戲鞏固，熟讀或直呼 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。 △同桌做“拍手讀”游戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對(duì)方手三次) 三、實(shí)踐應(yīng)用，拼讀生字 師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(朋友)，這些朋友就能幫助我們認(rèn)識(shí)漢字朋友了。 （1）認(rèn)讀生字。 △出示卡片，學(xué)生拼讀。 r chū zh zi q chē 日 出 竹 子 騎 車(chē) △形象記憶。 △反復(fù)認(rèn)讀。 （2）試說(shuō)句子。 四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲 1．找朋友游戲。 （1）出示音節(jié)卡片：zh ziq chēr chū （2）出示漢字卡片“竹子、騎車(chē)、日出” （3）學(xué)生讓漢字與音節(jié)。配對(duì)并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。 2．匯報(bào)收獲。 這節(jié)課交了哪些新朋友。