四年級美術上冊 第9課 猜猜我是誰教案 人美版.doc

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第九課 猜猜我是誰 教學目的 (一)教學內(nèi)容與目標 1顯性內(nèi)容與目標 通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 2隱性內(nèi)容與目標 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。 重難點 (二)教學重點與難點 重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 教學準備 (三)學習材料 彩色卡紙，勾線筆，剪刀等。 課 時 2課時 教學過程: 第1課時 一、組織教學 語言組織教學。 二、導人新課 探究式學習活動 討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。) 板書課題。 提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。 引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。 引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論： 賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。 賞析《未來世界》 討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。 與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。 邊觀察教師的示范邊思考。 教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。 三、學生動手實踐 布置作業(yè)。 巡視輔導。 學生寫生自己前面同學的背面頭像。 四、作品創(chuàng)作 欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作． 提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？ 你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。 小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)作。 小結(jié)：教師組織學生小結(jié)、評價。 五、課后拓展 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。 第2課時 一、 復習 二、 學生作業(yè) 三、展評課堂作業(yè) 批注： 板書設計： 教學后記：