2019春六年級(jí)語文下冊(cè) 第5課《女媧造人》教案 語文S版.doc
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《女媧造人》 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,教會(huì)學(xué)生自讀方法;了解女媧造人的過程,體會(huì)文中表現(xiàn)的人類誕生的喜悅感。 2、通過比較閱讀,掌握想象的方法和思路,體會(huì)想象在神話創(chuàng)作中的作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象的能力。 4、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生想象力,領(lǐng)會(huì)作者展開想象的思路、方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,教給學(xué)生閱讀的方法。 3、體會(huì)人類誕生的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)會(huì)作者展開想象的思路、方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用想象。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 利用多媒體播放神話畫面 (盤古開天,女媧補(bǔ)天,精衛(wèi)填海,嫦娥奔月,后羿射日等) ,導(dǎo)入新課。 二、新課講授。 (一)整體感知 朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容 。 學(xué)生推薦四名同學(xué)競(jìng)讀,提醒注意兩方面: 1.有沒有不懂的生字詞?2.朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、情感、重音等,并且不能讀破句。 并思考:本文寫了哪些方面的內(nèi)容?(板書:寫了什么?) 出示多媒體課件,處理重點(diǎn)字詞: 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大 引導(dǎo)理解本文內(nèi)容: (1)為什么造人? (2)造人的過程? (3)怎樣延續(xù)后代? (二)研讀品味 1.提出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事創(chuàng)作的由來,并理解科技對(duì)于人類發(fā)展的意義。 (1)人真是女媧造的嗎? 那人是從哪里來的呢? 明確:人是由古猿進(jìn)化而來的. (2)既然人不是女媧造的,那為什么會(huì)產(chǎn)生女媧造人的故事呢?(板書:為什么寫?) 明確:遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)許多的自然現(xiàn)象充滿了好奇,但那時(shí)的科學(xué)水平很不發(fā)達(dá),他們不能作出科學(xué)的解釋,只能借助豐富的想象創(chuàng)造神話故事來解釋. 引導(dǎo)思考:古人用想象創(chuàng)造神話是因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá),我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,許多神話都變成了現(xiàn)實(shí),你相信嗎?你能舉出例子嗎? (孫悟空拔毫毛變小猴子——克隆;順風(fēng)耳——電話;千里眼——望遠(yuǎn)鏡;嫦娥奔月——人類登月等。) 師導(dǎo):對(duì)于一篇課文,我們不僅要知道寫了什么,為什么寫,而且還要知道怎樣寫.(板書:怎樣寫?)我們這篇文章是怎樣寫的呢? 2.出示課件,對(duì)比閱讀課文與《風(fēng)俗通》中的兩則短文,思考: (1)你更喜歡課文還是兩則短文,為什么? 明確::《風(fēng)俗通》里的短文是故事的骨架,課文是在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展起來的,內(nèi)容更具體,想象更豐富. (2)課文在《風(fēng)俗通》短文基礎(chǔ)上擴(kuò)展了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)找出來讀一讀. (3)與《風(fēng)俗通》中的兩則短文相比,課文增添的內(nèi)容中哪些最能體現(xiàn)作者的想象力?找出來,有感情的讀一讀。 (三)拓展延伸 1.除女媧造人的方法外,你還能想象出其它造人的方法嗎? 學(xué)生自由發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)。 2.想象一下,500年后的人類會(huì)是怎樣的? 小組討論后發(fā)言。 三、作業(yè)布置 1、摘抄課文中優(yōu)美的詞語。 2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。 四、總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課我們了解了女媧造人的全過程,領(lǐng)略了中國(guó)古代神話的魅力,學(xué)會(huì)了閱讀文章的方法,還學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用想象。法國(guó)大文豪雨果說:“想象是人類思維最美麗的花朵?!睈垡蛩固挂舱f過:想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橄胂笫侵R(shí)的源泉。愿同學(xué)們插上想象的翅膀,乘著科學(xué)的清風(fēng),去開創(chuàng)屬于我們自己的美好明天!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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