《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

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1、《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：鰲頭鎮(zhèn)嶺南小學(xué) 徐小梅 教學(xué)內(nèi)容：教材第84至85頁的例1～例3，“做一做”第1、2題及練習(xí)十四的第2、4、5題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 （1）使學(xué)生正確地數(shù)出11～20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)使由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，能夠正確地讀出11～20各數(shù)。 （2）初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力。 過程與方法 通過動手操作，使學(xué)生正確認(rèn)識11～20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11～20各數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材分析： 11—

2、20各數(shù)的認(rèn)識這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識11～20各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解11～20各數(shù)的組成。 教具準(zhǔn)備：磁力板、小棒、計數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、數(shù)位卡、0～9數(shù)字卡、小花卡。 教學(xué)過程： 一 、導(dǎo)入 同學(xué)們，聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎？那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好?。ㄒ笠桓桓財?shù)，看誰數(shù)得又對又快。） 師：請告訴老師，你有多少根小棒？ 師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，不但要掌

3、握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會有關(guān)數(shù)的很多知識，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題） 二 、新授 1．主題圖教學(xué) 師：請同學(xué)們看電視屏幕。 實物投影顯示：(1) 哎，這是什么地方？ 誰知道，馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志？ 師：斑馬線是提醒人們過馬路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。 實物投影顯示：(2) 師：你們看，這位老師正帶著幾個小學(xué)生過馬路，他們多么遵守交通規(guī)則??！ ●請大家在心里默默地數(shù)一數(shù)，過馬路的有多少人？（10人） ●再看一看周圍還有些干什么的人？（略） ●讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指

4、屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。） 問：馬路上一共有多少人？（互相說一說） 想一想，19人再添上一個人是多少人？ 誰知道多少添上1是20？ 師：大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么？（樹、汽車、自行車） 師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹？自行車呢？有幾輛汽車？ 師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？ 2．教學(xué)例1 用水貼教具板示：（1） （全體學(xué)生隨著老師用水貼教具板示過程，一根一根地數(shù)小棒。） 水貼教具板示:（2）把10根小棒捆成一捆。 問：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？ 師

5、：自己小聲說一說。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成"10個一是1個十"的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。） 用水貼教具板示：（3） （全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。） 水貼教具板示:（4） 問：圖中有幾捆小棒？這是幾個十？ 問：2個十是多少呢？（指名4人回答） 師：請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生

6、動手操作） （設(shè)計意圖：通過在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運(yùn)用已有知識理解了“2個十是20”） 3．教學(xué)例2 水貼教具板示：（1） 生動手操作，照樣子數(shù)小棒。 問：1捆小棒表示幾個幾？ 1根呢？(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。) 問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴） 水貼教具板示：（2） 1 1 師：1個十和1個一合起來是十一。（生齊讀“11”） 問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？（答略） 水貼教具板示：（3） 師：同桌互

7、相說說這是幾個十和幾個一？合起來是多少？ 出示卡片： 問：15里面有幾個十和幾個一？ 水貼教具板示：（4） 20 師：誰會讀這個數(shù)？20是幾個十組成的？幾個十是20？ 師：下面請大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快！ （同時指名到實物投影上擺） 課件出示各數(shù)： 4.課中活動（數(shù)數(shù)游戲） 5．教學(xué)例3 實物投影顯示： 問：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？ 生：按從小到大的順序排列的。 生齊讀：0——20、20——0。 問：10的后面是多少？ （悄悄地告訴同桌小朋友) 問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)？ 師：20前面一個數(shù)是多少

8、？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使學(xué)生對數(shù)的順序更加清晰。） 三 、練習(xí) 1、基礎(chǔ)練習(xí)： （1）、從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。 實物投影訂正： （2）、看數(shù)字卡片讀數(shù)。 2、鞏固練習(xí)：排列數(shù)字，回答問題。 師：同桌合作按從小到大的順序排列11～20各數(shù)。（全體學(xué)生動手操作，同時指名板前演示。） 師：請大家注意聽老師的提問，然后搶答下面的問題。 問：從左數(shù)第5朵花上面的數(shù)是多少？ 從右數(shù)第1朵花上面的數(shù)是多少？ 把從左數(shù)4朵花都拿起來告訴同桌的小朋友這幾個數(shù)各是多少？ 3、拓展練習(xí)：師：動腦筋想一想，這些數(shù)還可以進(jìn)行哪些有趣的排列（全

9、體學(xué)生動手操作，指名分別演示） A: B: （設(shè)計意圖：通過多種形式的訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生對11~20各數(shù)的認(rèn)識，體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。） 四 、全課小結(jié) (1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ (2)你學(xué)會了哪些新知識？（分組交流） (3)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)的好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么 五、作業(yè)： 1、填一填： （1）1個十和4個一和起來是（ ）。 （2）18里面有（ ）個十和（ ）個一。 （3）16前面的數(shù)是（ ），后面的數(shù)是（ ）。 （4）與13相鄰的數(shù)是（ ）與（ ）。 （5）找規(guī)律填空。 2、排一排：從小到大排列下面各數(shù)。 7 20 0 15 4 19 12 6 附：板書 1個十是（10） 2個十是（20） 6