三年級語文下冊 第四組 13 和時間賽跑教案1 新人教版.doc

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和時間賽跑 教學 要求 1.會認、會寫本課生字,正確讀寫詞語。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關珍惜時間的名言警句,體會時間的意義。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。 重點 難點 1.“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴。 2.“我”是怎樣和時間賽跑并不斷取得成功的。 教學 課時 　兩課時。 知識點詳解 ? 13　和時間賽跑 作者:林清玄 ??讀小學的時候,我的外祖母去世了。 ①這句話介紹了事情發(fā)生的時間。 [①這句話介紹了什么?]外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂(yōu)傷,每天在學校的操場上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。 ②通過“無法排除”“撲”“痛哭”等詞語可以看出作者的憂傷。 [②通過哪些詞語可以看出“我”的憂傷?] 段導讀:本段寫外祖母過世,“我”十分憂傷。 ??那哀(āi)痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰(wi)我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對我說實話:外祖母永遠不會回來了。 ③用“與其……還不如……”的句式寫出父母告訴了“我”有關外祖母永遠不會回來的真相。 [③“與其……還不如……”的句式寫出了什么內容?] 段導讀:父母看見“我”悲傷難過,想要委婉地告訴“我”外祖母已經(jīng)去世的真相。 ④這句話的意思是一切過去的事物,都已經(jīng)成為過去,不會再倒回來。 ??“什么是永遠不會回來了呢?”我問。 ??“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。[④這句話的意思是什么?]你的昨天過去了,它就永遠變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母一樣永遠不能回來了?！卑职终f。 段導讀:爸爸根據(jù)生活經(jīng)驗說出他自己對“什么是永遠不會回來了”的理解。 ??爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕, ⑤“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話是說,時間和金子一樣珍貴,而一寸金卻買不到一寸時間。形容時間極其寶貴,一點一滴都要珍惜。 [⑤“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話是什么意思?]比“光陰似箭,日月如梭(suō)”更讓我有一種說不出的滋味。 ⑥比喻時間過得很快,這里將時間比作射出的箭和織布的梭。 [⑥“光陰似箭,日月如梭”這句話比喻什么?] 段導讀:本段寫“我”聽了爸爸的話以后的感觸。 　　第一部分(第1~5自然段):寫“我”因為外祖母去世而哀痛,爸爸告訴“我”所有時間里的事物都永遠不會回來了。 ⑦太陽是隨著時間的推移不斷變化的。明天的太陽是經(jīng)歷了從今天到明天這段時間的變化的,因此是“新的太陽”,到了明天,當然也是如此變化,所以說“永遠不會有今天的太陽了”。 ??以后,我每天放學回家,在庭(tnɡ)院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭,就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了。[⑦這句話的含義是什么?] ??我看到鳥兒飛到天空,它們飛得很快呀。明天它們再飛過同樣的路線,也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。 ⑧因為“我”明白了時間飛逝,過去的就不會再回來,所以心里就有了悲傷。 　　第二部分(第6、7自然段):寫“我”每天看見太陽西沉,看見鳥兒飛過,就感到時間過得飛快。 ??時間過得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。[⑧“我”為什么悲傷呢?]有一天我放學回家,看到太陽快落山了,就下決心說:“我要比太陽更快地回家?！?⑨“跳起來”寫出“我”內心的快樂和喜悅。 ?、膺@兩件事具體地寫出了“我”是怎樣跟時間賽跑的。一個暑假的作業(yè)“我”十天完成,“我”讀三年級,卻試著做五年級的作業(yè),這些都說明“我”走在了時間的前面。 我狂(kunɡ)奔回去,站在庭院里喘氣的時候,看到太陽還露著半邊臉,我高興地跳起來。[⑨“跳起來”說明了什么?]那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲,有時和太陽賽跑,有時和西北風比賽,有時一個暑假的作業(yè),我十天就做完了。那時我三年級,常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。[⑩“我”做完暑假作業(yè)又做五年級的作業(yè)說明了什么?]每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。 “每一次比賽勝過時間”指的是自己抓緊時間,提前完成了學習任務。這句話是說自己因為抓緊時間,提前完成學習任務時,感到非?？鞓?說明作者真正明白了時間的重要。 [結合上句話,這句話該怎樣理解?] 　　第三部分(第8自然段):寫“我”常和時間比賽并勝過時間,感到非常快樂。 ??后來的二十年里,我因此受益無窮。 這句話寫出“我”和時間賽跑的好處。 [這句話和與時間賽跑有什么關系?]雖然我知道人永遠跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。[那幾步很小,為什么用途卻很大?] 段導讀:和時間賽跑的習慣,在后來的二十年里使“我”受益匪淺。 人的生命是有限的,而時間是無限的,所以說“人永遠跑不過時間”。但是,如果能抓緊時間,做起事來比原來快上一步或好幾步,那實際上就是延長了人的生命,可以用來做更多的事情。 如果將來我有什么要教給我的孩子,我會告訴他:假若(ru)你一直和時間賽跑,你就可以成功。 段導讀:和時間賽跑,可以使“我”不斷成功,可以使“我”受益無窮,因此,“我”要像傳傳家寶一樣把它傳給“我”的孩子。 　　第四部分(第9、10自然段):寫人如果能比時間快幾步,作用就很大,假若一直和時間賽跑,就可以成功。 1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。 2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內容,懂得珍惜時間。 生字、新詞卡片,鐘聲的錄音,太陽東升西落的電腦課件。 一　啟發(fā)談話,導入新課 1.播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音,請學生認真聽。 2.你們聽到了什么?有什么感受?(聽到了鐘表走動的聲音,感到時間在一直往前走,不斷流逝。) 3.臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑。(板書課文題目) 4.今天我們學習第13課——《和時間賽跑》。 二　趣味識字 1.出示生字、新詞卡片,學生朗讀。 　　賽si跑　　疼tnɡ愛　　憂yōu傷　　安慰wi　　雖suī然　　日月如梭suō 狂kunɡ奔　　暑shǔ假　　將jiānɡ來　　假若ru　　受 益y 無 窮qinɡ 2.指名讀,正音。 3.小組“開火車”練讀。 4.同桌互相聽讀,鞏固生字、新詞。 三　初讀課文,整體感知 1.自讀課文,想想課文講了哪些事。 (1)外祖母去世,爸爸和“我”談話。　(2)觀察太陽的變化?！?3)觀察小鳥的飛行路線。 (4)和太陽賽跑。　(5)和作業(yè)賽跑。　(如果學生說不全,引導其他學生補充。) 2.默讀課文,想想你還有什么地方不明白,同桌可討論交流。 老師在學生的問題的基礎上提出共性問題: (1)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”是什么意思?　(2)“我”把什么當作一個謎? (3)“我”怕什么?　(4)“說不出的滋味”是什么滋味?　(5)“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”是什么意思? 同學們,帶著這些問題深入學習課文。 四　重點探究,解決問題 1.學習課文第1~5自然段。 學生自由讀,以小組交流討論的方式學習,聯(lián)系外祖母去世時爸爸說的話談感受,想想這個謎是什么。(這個謎是“我”對爸爸說的“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”感到不理解,感到可怕。) 2.學習課文第6~8自然段。 是啊,就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認識,促使“我”在生活中去有意觀察。通過觀察,“我”又有了新的認識。 (1)學生自由朗讀第6、7自然段。 (2)出示課件,學生觀察,幫助理解。 課件:畫面一側有一個鐘表,右邊有初升的太陽,隨著鐘表時間走動,太陽慢慢移動,由東方升到當空,再到日落,天色由暗到明,再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次,每次太陽的位置及天氣可略有不同,讓學生觀察。進而明白“雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了”這句話。 (3)結合生活體驗談感受。 同學們一起來回憶自己過去最有意義或最留戀的某段時間或某件事情。(如:入隊儀式、幼兒園的美好時光、生日聚會……) 想不想重新來一次?這個愿望能否實現(xiàn)?為什么?(愿望不能實現(xiàn)。因為時間流逝不復返。) (4)時光一旦過去了,將再不會回來,當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識,并且心里感到著急,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。 請同學們讀第8自然段,“我”是如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(每一次比賽勝過時間,我就快樂得不知道怎么形容。) “我”為什么快樂?“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?(學生可結合自己的生活經(jīng)驗,談談贏得時間后的感受。) 有感情地朗讀第8自然段,感受“我”的快樂。 　　1.課前,教師可以準備掛圖或課文插圖的投影片,以及文中重點語句和珍惜時間的名人名言的幻燈片。同時,還可以布置學生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩,以及身邊的人珍惜時間的事例,從而為理解課文打下基礎。 2.本課要求認、寫的生字,教師可以靈活地安排在教學過程中。本課要求寫的字比較多,可以讓學生獨立觀察,提出較難寫的字或不易寫好的筆畫、結構,教師再有針對性地進行指導。 3.本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如“憂傷”“哀痛”,指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁,可以聯(lián)系上下文,從“我”的表現(xiàn)中加以體會。理解“假若”的意思,可以用換詞法,分別在句中換成“如果、假如、要是”等詞語,讓學生理解體會。 1.鞏固識字,正確書寫生字、新詞。 2.聯(lián)系生活實際,進一步體會作者的情感。 3.收集積累珍惜時間的名言、諺語。 生字、新詞卡片,填空練習投影。 一　談話導入 同學們,你們在平時的學習、生活中,也許不會留意時間的流逝,覺得時間似乎總是有,用也用不完。通過上節(jié)課的學習,你們的想法和做法是否有改變,請大家談一談。(先讓學生在小組內交流,再指名進行全班交流。如:放學后抓緊時間回家、寫作業(yè),比原來節(jié)約了時間,充分利用這段時間去看課外書、玩游戲、做戶外活動等。) 二　學習課文第9、10自然段,體會情感 1.同學們的感受和作者小時候的感受一樣,我們讀一讀第9、10自然段,你們有什么感受?(感受作者二十年里受益無窮的喜悅。) 2.你們能更充分地展現(xiàn)作者的喜悅嗎?練習有感情地朗讀這部分。 三　拓展練習 投影出示填空題: 　　在學習上和時間賽跑,　　　　　　　　;在體育比賽中和時間賽跑,　　　　　　　　;在工廠生產(chǎn)中和時間賽跑,　　　　　　　　;在科學研究中和時間賽跑,　　　　　　　　。 　　先讓學生獨立填寫,再全班交流。 四　積累珍惜時間的名言和諺語 1.你能從課文中找出來嗎?(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭,日月如梭。) 2.抄寫書后的四句格言,并說一說自己的理解。 (1)少壯不努力,老大徒傷悲?！　　　　?2)花有重開日,人無再少年。 (3)一日之計在于晨,一年之計在于春。 (4)黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。 3.希望同學們積累更多的格言,時刻提醒自己珍惜時間。 五　鞏固生字,指導書寫 1.出示生詞卡片,學生認讀。 　　賽跑　疼愛　排除　憂傷　持續(xù)　安慰　欺騙　實話　度過　雖然　路線　狂奔 暑假　形容　用途　將來　假若　日月如梭　受益無窮 2.小組討論:哪些字書寫時易出錯? 3.老師重點指導。 “哀”字中間是“口”,不要寫成“衰”。　“梭”字右部是“夋”。 “若”字要注意與“苦”字區(qū)別開。　“贏”字要寫緊湊,上窄下寬。 4.學生練習寫字,教師巡視指導。 　　1.要引導學生抓重點句理解課文。如,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功?！崩斫膺@句時,可以讓學生用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會,可以用自己的生活經(jīng)驗來說明,也可以用其他人的事例來說明。 2.學生讀了這篇發(fā)人深省又感人至深的文章,一定會有很多感慨,教師可以開展一些拓展活動,使學生加深對課文內涵的理解,并加強實踐。如讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。 13　和時間賽跑 和時間賽跑——珍惜時間　永遠不回——可怕、不是滋味　過得飛快——著急、悲傷 贏得時間——高興、快樂　珍惜時間——受益無窮 1.看拼音,寫詞語。 si pǎo(賽跑)　tnɡ i(疼愛)　pi ch(排除)　yōu shānɡ(憂傷)[科。網(wǎng)Z。X。X。K] ch x(持續(xù))　ān wi(安慰)　qī pin(欺騙)　sh hu(實話) 2.比一比,再組詞。 賽(比賽)寒(寒冷)　疼(心疼)痛(痛心)　憂(憂愁)優(yōu)(優(yōu)秀) 3.按照課文內容填空。 后來的二十年里,我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。 4.先填空,再試著自己寫一寫。 (1)(雖然)明天還會有新的太陽,(但)永遠不會有今天的太陽了。 (2)雖然今天我有點不舒服,但我仍堅持步行來到學校上課。 (3)雖然小麗向媽媽發(fā)了脾氣,但媽媽一點兒也沒放在心上。 5.把下面的格言填寫完整,再試著寫兩句。 少壯不努力,老大徒傷悲。 花有重開日,人無再少年。 一日之計在于晨,一年之計在于春。 黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。 拋棄時間的人,時間也會拋棄他。 逝者如斯夫,不舍晝夜。 一　作者簡介 林清玄,1953年出生。筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人。曾任臺灣《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位,也是獲得各類文學獎最多的一位。1973年開始創(chuàng)作散文。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》等。 二　光陰為什么用寸量 光陰用寸來計量,是起源于我國古代的一種測日影定時刻的計時儀器——日晷。據(jù)記載,中國早在漢代以前就已開始用日晷來計時了。晷是一塊測定影子長短的刻板,根據(jù)刻板上日影的長短,便可知道時間。 “寸晷”指一寸長的日影,借指小段的時間。“一寸光陰”,就是晷針的影子在晷盤上移動一寸所耗費的時間。 古代詩文中常出現(xiàn)“寸陰”“寸晷”“分陰”等詞語。如賈島的“寸晷不相待,四時互如競”等。唐末詩人王貞白早年在江西廬山五老峰下的白鹿洞書院讀書時,曾寫下《白鹿洞詩二首》,其中有“讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金”的句子,這也是“一寸光陰”的最早出處。以后時間用“寸”來形容、計量的說法便流傳開了。 三　為什么說時光如梭 中國古代長期是農耕社會,老百姓依靠種糧為食,織布換錢,過著男耕女織的田園生活。“梭”是織布機中牽引緯線的織具,形如棗核?？棽贾畷r,織梭往來迅速,穿行于織布機中,將絲線織成布匹。普通人家大多有梭,可以說,梭是深入百姓生活的一種用具。因為“梭”來往迅速、運行快速,古人便用“穿梭”比喻往來頻繁;用“飛梭”形容非?？焖俚膭幼?用“日月梭飛”“時光如梭”來說明時間的流逝。 四　課堂實錄(節(jié)選) 師:作者說,在后來的二十年來,他因此受益無窮。什么叫“受益無窮”? 生:就是得到的好處很多。 師:這里面“無窮”的意思就是“好多”。多到什么程度呢?說不清楚。然而,你們發(fā)現(xiàn)作者最大的收益是什么? 生:“雖然我知道人永遠跑不過時間,但可以比原來跑快一步,如果加把勁,就可以快好幾步。” 師:為什么作者知道人永遠跑不過時間,卻還要和時間賽跑呢? 生:我覺得作者說的并不是真的和時間賽跑,而是說要抓緊時間做事。 師:也就是說在有限的時間里做更多的事,就等于延長了時間,就是在和時間賽跑。請你們再來讀讀這句話,在讀中體會體會。