《還剩下多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《還剩下多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。 2.在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡(jiǎn)單的有關(guān)減法的問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 通過(guò)具體操作，觀察情境圖。學(xué)習(xí)減法的含義，并根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并思考解決問(wèn)題的能力. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽(tīng)與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)“－”,并學(xué)會(huì)“－”的讀法和用法. 2.初步體會(huì)減法的含義. 3.通過(guò)

2、具體情境的操作,使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的減法含義 教學(xué)方法：講解和引導(dǎo)思考相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入 今天,笑笑來(lái)到了果園,她可高興了.讓我們一起去看看,她在果園里干什么? 二. 體會(huì)減法的含義 1.通過(guò)情境圖感受減法. 問(wèn):從圖中你看到了什么? 第一幅圖.樹上有5個(gè)果子,笑笑提著籃子正要摘果子. 第二幅圖,掉下2個(gè)果子,樹上還有3個(gè)果子. 引導(dǎo)學(xué)生描述過(guò)程：樹上共有5個(gè)果子,掉下2個(gè),還剩幾個(gè)果子? （讓學(xué)生把圖中表示的過(guò)程用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說(shuō)） 2.說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。 問(wèn)：圖中畫了什么？你能把這個(gè)講出來(lái)嗎？

3、（引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)信息說(shuō)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練） 用學(xué)具表示情境圖意思，學(xué)生邊說(shuō)邊擺，如：有5塊奶酪，小老鼠運(yùn)走了2塊，還剩3塊。 問(wèn)：你怎么知道還剩3塊？說(shuō)說(shuō)你怎么想的。 3.認(rèn)一認(rèn) 在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中可以用減法來(lái)表示減少的意思. 列式 5－2=3 (其中5表示樹上原來(lái)有5個(gè)果子,2表示掉下了2個(gè)果子,3表示樹上還剩3個(gè)果子) 5－2= 3 讀作 5減2等于3 ｜ 減號(hào) 全班讀一讀,同桌相互說(shuō)一說(shuō)5-2=3各數(shù)表示什么? 4.畫一畫，算一算。 先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一幅圖的圖意，5個(gè)圈中劃掉4個(gè)圈，圖中畫斜線的4個(gè)圈就是去掉了4個(gè)，所以用算式“5-4=1”表示

4、。 另外兩個(gè)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。 用教具擺一擺,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思. (1)5－4=□ 貼5個(gè)圓片,拿走4個(gè),還剩1個(gè) (2)4 －□=□ 4個(gè)圓片,拿走幾個(gè),還剩幾個(gè)? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同答案. (3)3 －□=□ 同樣鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案. 三.鞏固練習(xí) 1.試一試 讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)每副圖的意思.再進(jìn)行列式計(jì)算,全班交流. 第一幅圖，學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)題,只要意思表達(dá)符合實(shí)際就都給予肯定. 4 －3=1 第二幅圖，桌子上有3本書,老師拿走了2本,還剩幾本? 或:桌子上有3本書,老師拿走幾本后,桌上還剩1本,問(wèn)老師

5、拿走了幾本? 3－2=1 3－1=2 2.說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)：生活中哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用“4-1=3”來(lái)表示?在充分交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說(shuō)說(shuō)圖意。 3.練一練第1題 學(xué)生說(shuō)出題意,表達(dá)出意思,進(jìn)一步理解減法的含義. 4.第2題：畫一畫，算一算。 先引導(dǎo)學(xué)生看懂第一幅圖的意思，再獨(dú)立完成。 5.第3題 引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,先理解題意，再列出減法算式。 第一幅4-1=3 第二幅3-1=2 6.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)出生活中用“5-1=4”表示的問(wèn)題。 7.第5題 觀察情境圖，可以引導(dǎo)學(xué)生先講故事，再列出減法算式。 8.第6題：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,再發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律. 讓學(xué)生理解 5－1=4 4－1=3 3－1=2 5.數(shù)學(xué)游戲第7題 活動(dòng)時(shí),以班為單位,出示加減法卡片,看誰(shuí)算的快. 四．課堂小結(jié) 回憶這一節(jié)課，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。 五．作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 還剩下多少 減法的認(rèn)識(shí) 樹上原來(lái)有5個(gè)蘋果，掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 5 – 2 ＝ 3 讀作：5減2等于3. ︱ 減號(hào)