三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元《長(zhǎng)方形和正方形》長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景: 1、面向?qū)W生:小學(xué) 1、 學(xué)科:數(shù)學(xué) 2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備:每名學(xué)生準(zhǔn)備相同規(guī)格的長(zhǎng)方形、正方形卡片。 教學(xué)課題: 教學(xué)目標(biāo): 1 、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí),通過(guò)探究理解,掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 2 、培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手抄作的能力。 3 、滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)換的思想。 教材分析: 本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生理解周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,有兩個(gè)例題:例1,例2和做一做的題。例1是求長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng),例2是求正方形卡片的周長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念,通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,并獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、長(zhǎng)方形和正方形的卡片、兩條彩帶。 教學(xué)方法: 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,自主學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,用學(xué)生尺先量出邊的長(zhǎng)度,觀察邊的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)的特點(diǎn),根據(jù)自己的理解動(dòng)筆算出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。整節(jié)課圍繞兩張卡片需要彩帶長(zhǎng)短展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程: 一 ` 激趣引入 1`同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎? 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么? 2`引入新課,揭示課題。 師:再過(guò)幾天,國(guó)慶節(jié)要到了,老師制作了兩張卡片,一張是長(zhǎng)方行的,一張是正方行的,想在節(jié)日里把它送給我的兩位好朋友,但又覺(jué)得卡片不夠漂亮,于是我就想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶(用手演示指一周)。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些?哪張卡片需要的彩帶更短一些?(生自由猜) 師:看來(lái),同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí),我們要比較“兩張卡片需要的彩帶的長(zhǎng)短”,就是要比較“兩張卡片的一周的長(zhǎng)” (用手演示指一周)。今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟n題:長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)) 二` 實(shí)踐探究。 1` 引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方行周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 (1)`課件出示例1,組織活動(dòng)量一量。 師:現(xiàn)在我們用先量后算的方法,先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧! 給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片,請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。(給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的) 教師巡視,參與學(xué)生的探究活動(dòng)。 (2)`組織匯報(bào),交流展示學(xué)習(xí)成果:你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答演示課件。) 生1:我先量出它的長(zhǎng)是6厘米,寬是4厘米,然后用6+6+4+4算出周長(zhǎng)是20厘米。 6+6+4+4=20(厘米) 生2:我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是6厘米和4厘米。我用62算出兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度,然后用42算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度,再把它們加起來(lái),就是12+8,也等于20厘米。 62+42=20(厘米) 生3:我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度,就是6+4=10厘米,因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的,所以再乘2就可以了,也就是102=20厘米。 (6+4)2=20(厘米) (3)`引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。 同學(xué)們想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng),真了不起!在這些方法中,你最喜歡哪一種?為什么? 結(jié)合學(xué)生回答,板書: 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 2` 引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。 (1)`課件出示例2,組織活動(dòng)量一量。 師:現(xiàn)在我們用同樣的方法,來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。 生:動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng),并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。 (2)`組織匯報(bào),交流展示學(xué)習(xí)成果。 結(jié)合匯報(bào),演示課件。 生1:我可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái),就是8+8+8+8.。 8+8+8+8=32(厘米) 生2:因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的,所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算,就是84. 84=32(厘米) (3)你更喜歡哪一種方法呢? 板書:正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 3比較總結(jié)。 師:通過(guò)剛才的計(jì)算,我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了?,F(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪張卡片所需的彩帶的長(zhǎng)度更長(zhǎng)些? 生:正方形卡片需要的彩帶更長(zhǎng)些。 師演示用彩帶圍卡片,從直觀上比較長(zhǎng)方形和正方形所需彩帶的長(zhǎng)短。 師:通過(guò)剛才的探究活動(dòng),我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多,歸納觀察這些方法,我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),一定要先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度;要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就可以了。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后,就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。 三` 鞏固知識(shí),綜合運(yùn)用。 1`一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米,寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米? 2` 這是我的一塊手帕,用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎? 3`判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎? (1)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4分米,寬6厘米,這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20分米。( ) (2)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。( ) (3)一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米,長(zhǎng)是7厘米,寬是3厘米。( ) 4` 這是兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)4厘米,寬2厘米。 (1)計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 (2)計(jì)算拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。 (3)計(jì)算拼成的正行的周長(zhǎng)。 四` 總結(jié)全課。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有不少的收獲吧!誰(shuí)來(lái)談一談? 板書設(shè)計(jì): 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4 教學(xué)反思: 1` 抓住學(xué)生的興趣教學(xué),由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 課堂上,教師將制作的兩張卡片出示給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力。接下來(lái),提出問(wèn)題:為了使卡片變得更漂亮,把卡片四周鑲上彩帶,猜一猜哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些?這時(shí),學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,為了證實(shí)自己的見(jiàn)解是對(duì)的,學(xué)生都能主動(dòng)的去探索,去學(xué)習(xí),去解決問(wèn)題,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且,整節(jié)課始終圍繞著這兩張卡片展開(kāi)教學(xué),學(xué)生以這條主線由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 2` 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何得到,在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),在這節(jié)課里教師能把握這個(gè)契機(jī),讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手量一量每條邊的長(zhǎng),再動(dòng)筆算一算,求出卡片的周長(zhǎng)這樣的活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 3` 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 在探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程中,學(xué)生利用對(duì)周長(zhǎng)概念的理解,充分發(fā)揮自主性,用不同的方法計(jì)算出它們的周長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,而不是包辦代替,恰到好處的進(jìn)行引導(dǎo)。 通過(guò)本課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處,總覺(jué)得自己缺少教學(xué)激情,不能和學(xué)生融為一體,達(dá)到忘我的境界。在今后的教學(xué)生涯中,我還將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷完善自己的教學(xué)水平。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 長(zhǎng)方形和正方形 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 三年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 單元 長(zhǎng)方形 正方形 周長(zhǎng) 教學(xué) 設(shè)計(jì) 新人
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2533899.html