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1、說明文閱讀（一）說明對象和說明方法
目標(biāo)：
（1）掌握說明對象的判斷方法
（2）掌握10種說明方法的判斷及作用
一、說明對象
1.說明文通常分為哪兩種？
事物性說明文、事理性說明文。
2. 如何區(qū)分說明文的說明對象？
（1）事物說明文的說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物；這種說明文旨在說明事物“是什么”、“怎么樣”。?
（2）事理說明文的說明對象是事物的內(nèi)部規(guī)律性，這種說明文旨在說明事物“為什么”是這樣的。?
二、說明方法說明方法有哪些？分別有什么作用？?
1.舉例子：具體有力地說明了事物的××特點。??
2.分類別：條
2、理清楚地說明了事物的××特點。??
3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。??
5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。??
6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。??
7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。??
8.引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。??
9.摹狀貌：對
3、事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。??
10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
★★★說明文閱讀（二）說明結(jié)構(gòu)和說明順序
目標(biāo)：
（1）掌握說明文的結(jié)構(gòu)
（2）掌握說明文的說明順序
一、說明結(jié)構(gòu)
說明文的常見結(jié)構(gòu)有哪些？把握中心句和關(guān)鍵詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”、“總之”等即可判斷文章的說明結(jié)構(gòu)。
1.總分式：這種結(jié)構(gòu)形式可派生三種情況，即總——分式、分——總式和總——分——總式。
2.并列式：各層次之間的關(guān)系式平等并列的。
3.遞進式：后邊的說明是在前
4、邊的基礎(chǔ)上作進一步的說明。各層次之間的關(guān)系由淺入深，由表及里，層層深入。?
二、說明順序有哪些？??
有如下3種：??
1.時間順序（介紹事物的發(fā)展變化情況）??
2.空間順序（說明事物的形狀、構(gòu)造特征等）?
3.邏輯順序：主要——次要、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
★★★說明文閱讀（三）說明文信息的提取
目標(biāo)：
1.掌握信息提取的技巧
2.運用技巧去答題
一、閱讀原文，根據(jù)語言標(biāo)志標(biāo)記重要信息，整體感知原文主要內(nèi)容。
文中常見的標(biāo)志性詞句：標(biāo)題、主旨句、各段的中心句，承上啟下
5、的過渡句、開頭句、結(jié)尾句、前后照應(yīng)的語句、反復(fù)出現(xiàn)的句子等；具有特殊指代含義的代詞、表示程度和范圍的副詞，表示遞進、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞以及內(nèi)涵豐富的詞語等。
在第一遍閱讀后，初步明確：文章主要介紹了/闡述了什么？是如何介紹/闡述的？作者通過文章想讓讀者了解什么/解決什么問題。
簡答題/選擇題
二、閱讀題目，再讀原文，依據(jù)標(biāo)記，確定作答范圍。（一找）
審清題目要求，明確題目的意圖，快速確立篩選信息的范圍。
三、仔細(xì)比較取舍，寫出正確答案。（二比）
采點（找出選項中的關(guān)鍵詞語）→定位（在原文找出與之相對應(yīng)的內(nèi)容）→比照（比照題目的異、同）→整合信息、明確答
6、案。
特別要注意：
（1）貌似相同的說法可能相去甚遠(yuǎn)，貌似無關(guān)的說法可能本質(zhì)相同，粗枝大葉的閱讀必將導(dǎo)致錯誤的判斷。
（2）選擇題設(shè)置干擾項主要有三種類型：
①正向轉(zhuǎn)換：單點或多點信息的簡單比對、替代、增加、刪減等。常見的類型有：張冠李戴、以偏概全等。
②逆向轉(zhuǎn)換：具有一定跨度的信息整合、分析、邏輯判斷等。常見的類型有：邏輯錯誤（主語暗換、因果倒置、答非所問、是非顛倒等）、分析不當(dāng)?shù)取?
③推斷轉(zhuǎn)換：原文無明確比對信息，需要通過詞義、句意、上下文意思來推斷。常見的類型有：無中生有、合理推斷等。
（3）選擇題的設(shè)置已經(jīng)不再局限于考查局部的、字面上的細(xì)微差別構(gòu)思，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的篩選，其表述并不總是只對原文稍加改造，而是有一定跨度的信息整合，常常還包括一定的因果推斷。
初中語文答題技巧：現(xiàn)代文閱讀-說明文閱讀知識點總結(jié)
