五年級音樂下冊 第1課《春到沂河》教案 人音版.doc

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《春到沂河》 教學(xué)分析： （1） 教學(xué)內(nèi)容分析： 1、本課教學(xué)內(nèi)容是一首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，春天是播種的季節(jié)，也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。這首柳琴獨(dú)奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動(dòng)人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動(dòng)場面。 第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。通過調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調(diào)，使音樂更富韻味，表達(dá)了人們對幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。 最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強(qiáng)烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。 2、本課學(xué)習(xí)認(rèn)知了高音彈撥樂器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。 （二）教學(xué)對象分析 本節(jié)欣賞課，根據(jù)學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，遵循學(xué)生生理及心理認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為中心，圍繞學(xué)生的音樂需求，采用了綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地投入到樂曲的賞析之中。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 本節(jié)課欣賞內(nèi)容豐富，需要視聽結(jié)合完成教學(xué)內(nèi)容，選擇多媒體教室環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo)： （一）通過欣賞和學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，從而加深對《春到沂河》的理解與感受。 （二）通過欣賞《春到沂河》并認(rèn)識民族樂器柳琴，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。 （三）通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，提高音樂感受和音樂表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： （1） 欣賞并感受《春到沂河》所表現(xiàn)的內(nèi)容。 （二）通過師生欣賞探究活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力和求異思維能力。 教學(xué)過程： （一）教學(xué)流程 教唱歌曲激發(fā)興趣——欣賞樂曲多維感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境了解沂河——復(fù)聽樂曲劃分段落 吹奏豎笛熟悉主題——知識拓展理解標(biāo)意——課堂反饋?zhàn)晕以u價(jià)——課堂小結(jié)深化德育 （二）教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、教唱歌曲激發(fā)興趣： （1）教師表演，創(chuàng)設(shè)情境。 教師現(xiàn)場演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，創(chuàng)設(shè)音樂情境?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師現(xiàn)場演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！? （2）交流聽后感受，回答歌曲情緒。 （3）教唱歌曲。 （4）初步演唱歌曲的第一段。 2、欣賞樂曲多維感知： （1）初聽樂曲《春到沂河》利用課件進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分聆聽樂曲，充分發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和想象力?！? （2）感受情緒。 （3）根據(jù)樂曲的快慢、強(qiáng)弱，發(fā)揮想象。 （4）聽辨演奏樂器。 （5）多維感悟，體驗(yàn)新知。 ①為樂曲命名 教師：你們能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的情景為它起個(gè)曲名嗎？（學(xué)生回答）剛才大家起的曲名與樂曲的意境都很貼切，這首樂曲作者起名為《春到沂河》，你是怎樣理解春到沂河的？這個(gè)春不僅表示四季中的春，還表示一種喜訊，一種對未來美好生活的一種渴望?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！? ②認(rèn)知柳琴 在剛才的欣賞中誰聽辨出這首樂曲是用什么樂器演奏的？（生略）它是用彈撥樂器柳琴演奏的，為了讓大家對柳琴有進(jìn)一步的了解，下面就請到我的樂器收藏室來認(rèn)識認(rèn)識柳琴吧！（進(jìn)行課件展示）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生認(rèn)知柳琴?！拷處熖釂枺毫俚囊羯窃鯓拥?？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（生略） ③實(shí)物展示，豐富體驗(yàn) 同學(xué)們請看，這是什么？（柳琴）今天教師為大家?guī)硪话蚜伲埻瑢W(xué)們近距離的來觀看、觸摸?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過近距離接觸彈奏樂器，豐富學(xué)生的理解和體驗(yàn)?！? 3、 創(chuàng)設(shè)情境了解沂河： 剛才我們聯(lián)想的這么多的美景，下面我們就聽著《春到沂河》這首樂曲到沂河去看一看！（點(diǎn)擊課件，觀賞沂河風(fēng)光，教師進(jìn)行講解。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。】 4、復(fù)聽樂曲劃分段落： 在了解沂河、認(rèn)識柳琴的基礎(chǔ)上，復(fù)聽柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，并通過模擬彈奏、舞蹈、打擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來進(jìn)行表演，充分感受樂曲中的速度、力度及音的高低變化，進(jìn)行樂曲的分段?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式進(jìn)行表演，使學(xué)生的聆聽、感受能力在體驗(yàn)、參與中得到提高?！? 5、吹奏豎笛熟悉主題： 教師讓學(xué)生利用豎笛學(xué)習(xí)音樂主題，熟悉鞏固樂曲主題，加深對柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》的理解。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是利用吹奏曲譜的學(xué)習(xí)方法，加深對音樂主題的熟悉。】 6、知識拓展理解標(biāo)意： 向?qū)W生講解音樂的標(biāo)意性。【設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生說明音樂的想像是多維的，是沒有唯一答案的?！? 7、 課堂反饋?zhàn)晕以u價(jià)： （１）學(xué)生談收獲 （２）師生談感想 （師）2005年天津民族樂團(tuán)還走出國門，走進(jìn)世界音樂之都維也納金色大廳演奏了這首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，讓世界人民了解了中國，并領(lǐng)略到中國民族音樂的風(fēng)采，此時(shí)此刻，你想說些什么呢？（生略）【設(shè)計(jì)意圖：為了對學(xué)生所學(xué)知識有所鞏固，一方面是對所學(xué)知識的一種梳理，另一方面，也鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力?！? 8、課堂小結(jié)深化德育： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對民族音樂及民族樂器有了一定的認(rèn)識，張老師希望大家不僅是民族音樂的欣賞者和表演者，更應(yīng)是它的傳承者和創(chuàng)造者，有句話說得好：只有民族的才是世界的，讓我們一起來關(guān)注民族音樂文化，讓我國的民族音樂之樹永遠(yuǎn)常青?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情?！?