五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 23《難忘的一課》教案1 新人教版.doc

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《難忘的一課》 教案1 教學(xué)要求 　　　1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 　　　2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫(xiě)法。 　　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。 　　　4.有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。 　　教學(xué)難點(diǎn)　課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。 　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　我是中國(guó)人　　　　一筆一畫(huà)地寫(xiě)，一遍一遍地讀（火熱真摯） 　　　　我愛(ài)中國(guó)　　　　　大聲整齊繼續(xù)更起勁　　　?。ê苡懈星椋? 　　　　　　　　　　　　　原來(lái)都是日本偉人 　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)在都是中國(guó)偉人　　　　　（眼睛濕潤(rùn)） 　　　　　　　　　　　　　強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛(ài)國(guó)情誼 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空 　　課外：有感情地朗讀課文 　　教學(xué)準(zhǔn)備　光盤(pán) 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文 　　　　審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道?。空?qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。 　　二、范讀課文，初識(shí)文意 　　　　老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？ 　　　?。ㄒ晃淮瑔T在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。） 　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文 　　　1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)。 　　　2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？ 　　四、檢查掌握情況 　　　1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。 　　　2.字形：說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。 　　　　如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。 　　　3.詞義：結(jié)合課文理解。 　　　4.讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論。 　　　5.指名讀課文，回答剛才的問(wèn)題。 　　五、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 　　　　再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”） 　　　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。 　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　七、布置作業(yè) 　　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　講讀課文；總結(jié)全文。 　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí) 　　　　學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。 　　?。ㄒ唬┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。） 　　　　　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？ 　　　　　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次） 　　?。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。 　　　　　　請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)。 　　二、讀講第一次出現(xiàn) 　　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。 　　　2.問(wèn)：老師是怎樣寫(xiě)的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。） 　　　　從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？ 　　　　（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。） 　　　3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。 　　三、讀講第二次出現(xiàn) 　　　1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。 　　　2.問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)。 　　　?。▏?yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍） 　　　3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。 　　　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！? 　　　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。） 　　　4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)） 　　　5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。 　　四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn) 　　　1.指名讀。 　　　2.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？ 　　　3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。） 　　　4.理解最后兩句話的含義。 　　　　問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。） 　　　5.朗讀訓(xùn)練。 　　五、朗讀全文，總結(jié)提高 　　　1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想） 　　　?。ū磉_(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。） 　　　2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。） 　　　3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。 　　六、總結(jié)深化 　　　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。