五年級語文下冊 第七組 24 金錢的魔力教學設計 新人教版.doc

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《金錢的魔力》教學設計 教學目標： 1、自己借助拼音，準確、流利地讀通課文，讀懂課文。 2、自讀課文，能用一、兩個詞語簡練概括人物的特點并能運用關鍵詞語品味人物的性格。 3、了解作者抓住人物神態(tài)、語言刻畫人物特點的方法，感受作者“辛辣、夸張”的描寫筆觸。 重點：通過對托德的神態(tài)描寫體會其寫作風格，了解人物性格特點。 課前交流： 從微笑開始 一、導入 交流馬克.吐溫的有關資料 學生交流后，出示其資料，學生自讀。 資料： 美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家他曾被譽為：文學史上的林肯。代表作《哈克貝里芬歷險記》《湯姆索亞歷險記》《敗壞了哈德萊堡的人》《苦行記》。 寫作風格：熔幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析。 師：看一看，從中你還了解到什么？（或者，又增添了哪些新信息？） 生： 今天，我們就一起走進他的作品，節(jié)選自《百萬英鎊》的一個片段——《金錢的魔力》。 二、初讀課文，概括人物特點 1、學生自讀 師：請同學們快速瀏覽一遍課文，看一看課文中那些人物給你留下了深刻的印象，請用一個或兩個詞概括出他們的特點。 2、交流 師：課文讀完了，給你留下印象深刻的人物是： 生： 師：你能用一個或兩個詞語概括他們的特點嗎？其余同學仔細聽，看看有沒有需要補充的。 生交流： （托德： 見錢眼開 唯利是圖 傲慢無禮 勢利小人 老板： 見錢眼開 勢利小人 唯利是圖 百般奉承 見風使舵 ） 師：看同學們的概括，你們發(fā)現了什么？這兩個人其實就是 （同一類人，有共同特點，都是見錢眼開、唯利是圖、勢利小人）。 師：但是，馬克吐溫對這兩個人的描寫可就不同了。托德 重在描寫他的（神態(tài)）；老板 重在描寫他的（語言）。 三、品讀托德，體會夸張、諷刺、幽默的寫作風格 師：我們先來看看文中是怎樣描寫托德的，請同學們讀描寫托德的語段，找出關鍵詞并在旁邊做一下批注。 預設： 1、體會其“傲慢無禮” 生：托德的“傲慢無禮”，生讀 片段一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。 師：你是從哪些詞語中看出他的傲慢無禮的？說說理由。 生： “等候著” “后面的” “不肯要的衣服” “最蹩腳的” 學生分析后再回讀課文。 2、體會其“冷淡刻薄” 生讀： 片段二：那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！? 師：讀出刻薄的語氣，你認為哪些詞語讀好了托德的刻薄就出來了？ 生：“闊人”“大票子” “啊” “哼” （說反話，冷嘲熱諷。） 師：指導讀好 出示補文： 二十七歲那年，我正給舊金山的一個礦業(yè)經濟人打工……　　 ……我喜歡弄條小船到海灣里去消磨這些時光。有一天，我膽子太大了，結果把小船遠遠駛進了大海。夜幕降臨，當我?guī)缀踅^望的時候，一艘開往倫敦的雙桅帆船搭救了我。漫漫的旅途風狂雨暴，他們不要我的船錢，干普通水手的活，用這個辦法抵賬。到倫敦上岸的時候，我破衣爛衫，兜里只剩了一塊錢。連吃帶住，我用這一塊錢頂了二十四個小時。再往后的二十四個小時里，我就饑腸轆轆，無處棲身了。 第二天上午大約十點鐘光景，我餓著肚子正沿波特蘭大道往前蹭。這時候，一個保姆領著孩子路過，那孩子把手上剛咬了一口的大個兒甜梨扔進了下水道。不用說，我停了下來，滿含欲望的眼光罩住了那個臟兮兮的寶物兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來，全心全意地乞求這個寶貝兒?？墒?，只要我剛一動彈，想去揀梨，總有哪一雙過路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，沒事人一樣，好像從來就沒在那個爛梨身上打過主意。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個梨。我受盡煎熬，……——節(jié)選自《百萬英鎊》 師：文中的我的處境很: 用一兩個詞概括一下。 難怪相托的這樣的人會那樣對“我”，托德很勢力的，以貌取人。 回讀： 片段一 片段二 3、重點品讀“笑“的描寫，體會夸張、諷刺、幽默的語言風格 （1）通過比較理解神態(tài)描寫的效果 生： “見錢眼開”的托德 （以錢取人） 片段三：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。 師：自讀，讀后托德的笑給你什么樣的感覺？ 生： 師：就是這樣一張難看的臉，一張瞬息變化的臉。再讀讀看看馬克吐溫把托德寫的這樣形象滑稽，秘密在哪里？ 比較：他微笑著接了過去，那笑容便擴張開去；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容馬上凝固了，那臉比哭還難看。 師：這兩段文字描寫，給你什么不同的感覺？ （2）通過體會重點詞語及比喻的運用體會描寫的效果 生：交流 重點詞語 比喻句 笑容——遍布滿臉 就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子 皺紋——折紋 皺紋 螺旋紋 笑容——凝結 毫無光彩 恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般 （通過比較，讓學生體會到，馬克吐溫抓住“皺紋”細致描寫，笑得夸張。運用比喻、夸張更是將托德的“丑陋”刻畫的惟妙惟肖。讀后感到滑稽、可笑。感受到作者對這種唯利是圖小人的辛辣諷刺）。 比較后再讀：指生讀 （3）體會托德內心活動，感悟語言風格 師：到底是一張什么樣的鈔票讓托德這樣的驚訝、不可置信？ 出示：鈔票的資料 十九世紀中期，也就是比小說所寫年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國的平均工資，月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊。 那么，百萬英鎊應該是一個人多少年的工資呢？ 師：就是這樣一張鈔票，此時此刻，在托德凝固的笑容后面，他的心里想些什么呢？ 生： 師：所以呀，回讀課文再次體會描寫中夸張、諷刺的效果。 四、略讀老板描寫 再看看老板的表現吧，學生自讀。 師：老板這樣的喋喋不休到底想告訴別人什么？生（ ） 在讀他的這些話語中，相信同學們也會感受的他說話時的神態(tài)對于老板我們下一節(jié)課繼續(xù)學習?，F在我們一起看一段根據這部小說改編的電影片段：注意最后酒店老板的表情變化。 放影片： 五、拓展練習 1、仔細觀察酒店老板聽到這樣一位百萬富翁即將入住其酒店的表情，運用描寫托德的方法用一兩句話描寫下來，時間3分鐘。 2、交流描寫片斷