高中音樂(lè)《音樂(lè)與生活》說(shuō)課稿模板doc

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1、高中音樂(lè)《音樂(lè)與生活》說(shuō)課稿模板 一、說(shuō)教材： 1、教材的地位、作用和特點(diǎn)： 《音樂(lè)與生活》是今年高中課改音樂(lè)鑒賞教材廣東版的第 一單元。本單元由“生命之歌"、"情感之聲"、"生活之音"、"自 然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂(lè)內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂(lè)與 人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元 的第3節(jié)。 本節(jié)課承接了 "生命之歌"中論證的"人們從誕生的那一刻 起，音樂(lè)就陪伴著人生，見(jiàn)證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著 人生每一段豐富的經(jīng)歷 ;貫穿了 "情感之聲"中展現(xiàn)的"音樂(lè)是人 內(nèi)心世界（情感、意志、欲望）的表露，是人情感的抒發(fā)與宣泄， 音樂(lè)美最本質(zhì)的特征就是來(lái)源于情

2、感的力量 ;所以，"生活之音 ”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異，弁始終伴隨人類各種生活的音 樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，同時(shí)，能感悟： ”音樂(lè)就是生 活，生活就是音樂(lè);進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的愿望。 本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí) 生活中具體的生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)景、活動(dòng)為素材創(chuàng)作出來(lái)的精品佳作。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ) 和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo): (1)、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)作品的體裁、演奏、演唱的形 式，了解鋼琴組曲、合唱組曲和標(biāo)題音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。 (2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》、《蓋郵戳》音樂(lè)的 節(jié)奏；能夠

3、熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂(lè)主題；能夠從《永 恒的水》觀賞中得到啟發(fā)，弁積極參與嘗試創(chuàng)作一首 “紙樂(lè)"o (3)、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂(lè)音響感 知中得到和快樂(lè)，獲得感悟與啟發(fā)；能夠思考作曲家如何運(yùn)用生 活中的各類素材創(chuàng)作音樂(lè)作品；能夠關(guān)注生活中的音樂(lè)，感悟" 音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)"的樸素哲理。 3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)， 結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分 學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是"善于聽(tīng)不愿說(shuō) :在表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理 解和分析方面過(guò)于依賴教師的講解， 因此，制定以下的教學(xué)重難 點(diǎn)。 (1)、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂(lè) 來(lái)源于生

4、活，反映生活，體會(huì)兩者相融共通的聯(lián)系 ；感受音樂(lè)表 現(xiàn)藝術(shù)的魅力。 (2)、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，思考作曲 家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂(lè)作品 ；啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè) 的表現(xiàn)形式弁作出一定的評(píng)價(jià)；嘗試自行創(chuàng)作一首"紙樂(lè)"o 二、說(shuō)教法： 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué) “遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)"，這是音樂(lè)教育 重要的指導(dǎo)思想。因此，要堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則。同時(shí)， 也要緊緊圍繞音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡(jiǎn)單的感性認(rèn) 知。在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè)的變化， 感受音樂(lè)的藝術(shù) 魅力，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情

5、感 的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知和體 驗(yàn)，真正提高鑒賞音樂(lè)的能力， 符合從感性一理性一感性的認(rèn)知 規(guī)律。 為此，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作 法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法，靈活運(yùn)用于實(shí) 際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì) 說(shuō)。 三、說(shuō)學(xué)法： 音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。 具備良好 的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增 進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。因此，如何教會(huì) 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過(guò)程的重中之重。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、高效地參與 學(xué)習(xí)，需要

6、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一、 我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)， 能夠緊緊圍繞課程目標(biāo)，運(yùn)用體 驗(yàn)、比較、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)形態(tài)與音 樂(lè)情感的體驗(yàn)中充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，建立一定的音樂(lè)思維空 間，愛(ài)護(hù)弁鼓勵(lì)學(xué)生保留在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。其二、通過(guò) 對(duì)比音樂(lè)的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學(xué)生分析 和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究和創(chuàng)造活動(dòng)。 其 三、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整 理相關(guān)信息，做到會(huì)提出問(wèn)題、能分析問(wèn)題、懂解決問(wèn)題，弁在 此過(guò)程中學(xué)會(huì)加強(qiáng)與他人的合作與交流， 增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意 識(shí)，培養(yǎng)集體主義精

7、神，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程。 此次說(shuō)的是第3節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽(tīng) 與鑒賞《打字機(jī)》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過(guò) 程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。 （一）、課題引入：播放2019年春晚的《過(guò)年我當(dāng)家》（玩 的就是節(jié)奏） 作品通過(guò)藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動(dòng) 節(jié)奏化了，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音， 由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。 ［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 （演示法） （二）、講授新課： 1、聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲，為它們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)題弁寫出基本的節(jié)奏譜： 《打字機(jī)》、

8、《蓋郵戳》 作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中"打字"和"蓋郵戳"的勞動(dòng)聲音，加上 音樂(lè)的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡(jiǎn)單甚至單調(diào)的 生活場(chǎng)景變的有聲有色，充滿了快樂(lè)的情趣。 ［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生感知、體驗(yàn)"標(biāo)題音樂(lè)"的特點(diǎn)，緊扣 本節(jié)課”音樂(lè)與生活相融共通”的主題。（啟發(fā)法、分析法、比較 法、聯(lián)想法、想象法） 2、課堂實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)"打蚊子"的節(jié)奏譜。（與蚊 子的飛行動(dòng)態(tài)相結(jié)合，時(shí)而快，時(shí)而慢，最后打死了蚊子。 ） 例如：2/4 X X| X XX |X · X |X 一 || ［設(shè)計(jì)意圖］:鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演意識(shí)，給他們的自信 心，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會(huì)

9、音樂(lè)和生活的關(guān)系，同 時(shí)活躍課堂的氣氛，避免"審美疲勞”的出現(xiàn)。（演示法、聯(lián)想法、 想象法、合作法） 3、聆聽(tīng)［匈］李斯特的《鐘》。要求學(xué)生思考：音樂(lè)中表現(xiàn) 了什么聲音？作曲家怎樣運(yùn)用鋼琴的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)鐘聲 ？ ［設(shè)計(jì)意圖］:有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活 中的各類素材創(chuàng)作音樂(lè)作品。 啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)該作品中，李斯特巧 妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V， 音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特 點(diǎn)，來(lái)塑造、模擬"鐘"的形象。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源 于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀察與感悟。（啟發(fā)法、分析法、比較法、 聯(lián)想法、想象法） 3、聆聽(tīng)譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂(lè)中 得到什么感悟與啟

10、發(fā)？ 作品在2019年的北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)上首演大獲成功，同時(shí) 也引來(lái)樂(lè)評(píng)人各種觀點(diǎn)的爭(zhēng)論。作曲家使用了不同的打擊樂(lè)器， 利用其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音 響效果；把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來(lái)的聲響和奇妙 的節(jié)奏感來(lái)營(yíng)造奇特的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的享受。把我們身邊最普通、 最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象「 通過(guò)聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。 ［設(shè)計(jì)意圖］:再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于對(duì)生 活的深入細(xì)微的觀察與感悟。 弁鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流對(duì)該作品的 評(píng)價(jià)和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見(jiàn)解，達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的音樂(lè)生活 的目的。（啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法 ） 4、課堂實(shí)踐：

11、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感 悟，嘗試用"紙"來(lái)創(chuàng)作一首“紙樂(lè)"。（視課堂教學(xué)實(shí)際時(shí)間而定， 如若安排不下，就作為課后的作業(yè)，延續(xù)教學(xué)目標(biāo)。 ）可以利用 不同紙張的材質(zhì)，通過(guò)揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響 區(qū)別，再運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合。 比一比誰(shuí)的作品更能表 現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受。 5、課后拓展推薦：聽(tīng)賞保羅·懷特的《蚊子之舞》 里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。 ［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)課堂的或者課后的反饋，達(dá)到遷移知識(shí), 延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。 （調(diào)查法、 啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法 ） 五、說(shuō)課綜述： 以上是我對(duì)《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的 設(shè)計(jì)。 總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音 樂(lè)為定位的依據(jù)，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題 為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀 察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造 能力為指導(dǎo)思想。弁且能從實(shí)際出發(fā)，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲 透，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣， 體現(xiàn)了 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及審美意識(shí)的提高。