人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《形體切挖》表格教案和反思

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1、 最新人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《形體切挖》表格教案和反思 學(xué)校 授課人 課題 教 學(xué) ( 學(xué) 習(xí) ) 目 標(biāo) 重 教 難 點(diǎn)  臨南鎮(zhèn)小學(xué) 年級(jí) 6 學(xué)科 美術(shù) 鄭金芳 班級(jí) 備課時(shí)間 年 9 月 16 日 形體切挖 授課時(shí)間 年 9 月 25 日 1 、 學(xué) 習(xí) 在 泥 做 的 六 面 體 或 圓 柱 體 上 進(jìn) 行

2、切 挖 。 2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。 1 、 理 解 日 常 生 活 中 的 物 體 是 由 哪 些 基 本 形 體 切 挖 的 。 2、各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。 方 合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 學(xué) 法 與 手 段 1、畫草圖 2、鏤空 板 3、簡(jiǎn)圖案 4、粘貼 書 5、做成藝術(shù)品 設(shè) 計(jì) 1 / 8 1 畫草圖 2 根據(jù)草圖進(jìn)行切挖

3、 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè) 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我的個(gè)性化修改 2 / 8 1 、 導(dǎo) 入 階 段 復(fù)習(xí)幾何形體 , 回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體 說 出 圓 柱

4、等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體 , 你能說出 體 、 六 面 它 們 的 名 字 嗎 ？ 1 、 導(dǎo) 入 階 段 體 、 圓 錐 復(fù)習(xí)幾何形體 , 回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體 體、球體的 等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體 , 你能說出 名字 它 們 的 名 字 嗎 ？ 生答師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐 形、球形 , 對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、 回答在下面 寬 、 高 的 三 度 空 間 的 立 體 實(shí) 物 的圖

5、片中看 你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？ 到了它們當(dāng) （ 課 件 ） 中誰的身影 師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一 , 它們 看似簡(jiǎn)單 , 可千萬別小瞧了它 , 我們生活中很多東西 小到杯子 , 大到汽車 , 不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的 , 都 是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的今天我們 學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí) 加深形體感 （ 欣 賞 課 本 范 圖 , 講 解 結(jié) 構(gòu) ） 受

6、, 了解 草 2 、 發(fā) 展 階 段 圖畫法 欣賞課本圖片 , 加深形體感受 , 了解草 圖 畫法 。 根 據(jù) 草 圖 , 欣賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。 在帶來的材 3、學(xué)生作業(yè)：根據(jù)草圖 , 在帶來的材料上進(jìn)行切挖 料上進(jìn)行切 練 習(xí) 挖 練 習(xí) 三 、 學(xué) 生 作 業(yè) , 教 師 輔 導(dǎo) 四 、 作 品 展 示 ：

7、 3 / 8 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我的個(gè)性化修改 4 / 8

8、 5 / 8 教 學(xué) 反 思

9、 6 / 8 本課《形體切挖》教學(xué)中 , 先由學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的基本形 , 然后復(fù)習(xí)基本形體 , 然后聯(lián)系生活實(shí)際 , 觀察物體與基本形體的關(guān)系 , 理解藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。 通過分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別前 , 我對(duì)于凱旋門做了詳細(xì)的

10、介紹 , 學(xué)生了解了 凱旋門的有關(guān)資料。通過分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別 , 學(xué)生能夠回答出“凱旋門”是在立方體的基礎(chǔ)上 , 切挖一個(gè)圓柱形體和一個(gè)長(zhǎng)方體 , 從而引入詳細(xì)的介紹“切”和“挖”的概念。我采用積木演示的方法 , 讓學(xué)生很直觀的觀察到了什么是“切” , 什么是“挖” , 幫助學(xué)生總結(jié)出了概念。在這個(gè)環(huán)節(jié) , 學(xué)生通過觀察 , 理解概念 , 認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體與基本形體必然的聯(lián)系 , 一個(gè)物體的形體是有基本的形體變化而來的 , 從這個(gè)聯(lián)系上 , 學(xué)生能夠體會(huì)到：藝術(shù)源于生活 , 生活即藝術(shù)的演示 , 進(jìn)而理解藝術(shù)存在于生活的方方面面。 通過對(duì)圓凳的分析理解 , 我在課堂上

11、演示了由一個(gè)圓柱體變化為一把圓凳的切挖草圖的演示 , 讓學(xué)生體會(huì)了草圖切挖的藝術(shù)魅力。然后讓學(xué)生思考除了這種方式可以體驗(yàn) 切挖以外 , 體驗(yàn)切挖的方式還有哪些 , 學(xué)生能夠通過很多種方式來體驗(yàn)切挖 , 比如在彩泥 上 , 在蘿卜上、在紅薯上、在土豆上等等。在切挖體驗(yàn)的前期 , 我著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)于安全用切挖工具的問題 , 交待學(xué)生一定要注意安全 , 不要把左手放到切挖工具運(yùn)動(dòng)的方向 , 安全起刀。不要隨意走動(dòng) , 以免推碰到別人 , 以免發(fā)生意外。 在學(xué)生做切挖體驗(yàn)過程中 , 我在教室巡視學(xué)生情況 , 指導(dǎo)學(xué)生 , 學(xué)生得到訓(xùn)練。在課 堂的展示環(huán)節(jié) , 我請(qǐng)些學(xué)生向大家

12、介紹：我用的是 材料 , 我先把它做成 形體 , 經(jīng)過 （切挖的過程） , 看到現(xiàn)在的形體 , 使我聯(lián)想到 。從某種程度上 , 鍛煉了學(xué)生思維能力 和良好的語言表達(dá)能力。 7 / 8 8 / 8