一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課 聆聽(tīng)《牧童短笛》教案2 人音版.doc

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《牧童短笛》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，獲得美的感受，體會(huì)中國(guó)鋼琴作品的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化“中國(guó)風(fēng)格”的感受。 2、通過(guò)欣賞過(guò)程的問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生自主探究音樂(lè)的愿望。 3、讓學(xué)生體會(huì)同一音樂(lè)素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。 教學(xué)重點(diǎn)：融入情境，獲得美感并能分析變化。 教學(xué)難點(diǎn)：逐段分析。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)CD、鋼琴表演視頻片段。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好 《教室里面靜悄悄》。 二、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入（演奏鋼琴曲《牧童短笛》片段） 師：首先請(qǐng)同學(xué)們安靜地聽(tīng)老師演奏一段音樂(lè)，并思考屏幕上的問(wèn)題（幻燈1）。 設(shè)問(wèn)：① 感覺(jué)一下，這段音樂(lè)是外國(guó)音樂(lè)還是我們中國(guó)的音樂(lè)？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ② 你是如何判斷的？（速度、節(jié)奏、還是旋律？） 師：老師彈的鋼琴曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)） 師：好，第一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)的耳朵最靈！舉手！ 生：是中國(guó)音樂(lè)。 師：同意他觀點(diǎn)的舉手。好的，大家都有非常靈敏的耳朵。那么，老師有疑問(wèn)了，我們之前欣賞過(guò)的鋼琴作品都是法國(guó)、德國(guó)這些西方國(guó)家的，這首鋼琴作品為什么會(huì)是中國(guó)的呢？它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國(guó)呢？你是怎樣判斷的呢？ 生：旋律。 師：評(píng)價(jià)但不解釋 這個(gè)問(wèn)題的答案就在今天的課堂里，同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，老師相信，你們一定會(huì)找到答案。 2、揭題 師：你們知不知道這首好聽(tīng)的鋼琴曲叫什么名字呢？（幻燈2）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜猜老師出的畫謎，看看那個(gè)同學(xué)最聰明！第一個(gè)猜出來(lái)。（猜不出則引導(dǎo)，牛背上坐著誰(shuí)？他在吹奏什么樂(lè)器） 生：《牧童短笛》. 師：太棒了，你真聰明。（揭題——幻燈3） 3、完整聆聽(tīng)（幻燈4） 導(dǎo)語(yǔ)：下面是聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。 1）設(shè)問(wèn)： ① 樂(lè)曲可以分為幾段？ ② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面？ 2）全班聆聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案，聆聽(tīng)結(jié)束后首先闡釋。（方法:分幾段則擺幾個(gè)，以顏色區(qū)分異同。） 3）討論，小結(jié) 4、分段聆聽(tīng)看這 1）教師分別演奏三樂(lè)段 設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？（感性聯(lián)想） 這一樂(lè)段的速度、旋律、情緒是怎樣的？（理性分析） 2）小結(jié)：完成分析表（幻燈） 3）查考表格內(nèi)容再完整感受一遍樂(lè)曲 5、音樂(lè)知識(shí) 1）作曲家 介紹作賀綠汀 重點(diǎn)說(shuō)明他努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，以及對(duì)中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的追求。 脈絡(luò)：從小喜愛(ài)音樂(lè)→進(jìn)入音樂(lè)學(xué)?！鷧⒓觿?chuàng)作比賽→作品獲一等獎(jiǎng)→終成音樂(lè)大師 2）辨析風(fēng)格 哼唱第一樂(lè)段。 用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調(diào)式。 6、小結(jié)評(píng)價(jià) 7、作業(yè) 用多種方式（書籍，網(wǎng)絡(luò)等）查找出另一首中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品，并能說(shuō)出作者。