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1、一、揭題示標：
1、復習回顧、板書課題：
上節(jié)課我們初讀了課文，理解了課文的內容。這節(jié)課繼續(xù)學習第七單元《面對錯誤》的第二課，板書課題：成吉思汗和鷹
2、檢查預習：
生字詞：狩獵 擰斷 滿載而歸 氣急敗壞 懊悔不已
同桌互換，錯誤的訂正兩遍。
3、學習目標：
1、有感情朗讀課文。
2、理解并說出文章的內容。
3、體會并說出成吉思汗從中吸取的教訓，并聯(lián)系實際說出對這句話的理解。
4、學習通過語言、動作描寫表達人物心情的寫作方法。
(指名朗讀學習目標）
二、 自主探究、合作提升：
師：我們已經預習了課文，愿意用一兩句話說一說這篇課文講了一件什么事
2、？
生：鷹救了成吉思汗的命，而成吉思汗卻射殺了鷹。
師：你認為成吉思汗是一個什么樣的人？（指名說兩個）課文開頭是怎么介紹成吉思汗的？
（ "君王" "勇士"）
師：成吉思汗殺死了這只鷹，看來他不喜歡這只鷹了？
生齊聲答：喜歡。
師：他既然喜歡鷹，那他為什么殺死鷹呢？我不信！誰能從課文中找出證據來說服老師？
生1：“成吉思汗的手腕上站著他最喜愛的鷹?！蔽覐摹白钕矚g”這幾個詞看出他很喜歡他的鷹！
師：“最喜歡”就不是一般的喜歡。
生：“那只寵鷹已經不在他的手腕上，它在前面飛行，它認得回家的路?！?
我從“寵鷹”這個詞看出他很喜歡這只鷹。
師：讓你們一說我更糊涂了，他那么喜歡
3、鷹，他怎么會殺了它呢？
生：鷹多次打翻他的杯子，他氣急敗壞，一怒之下才殺死了鷹！
師：它到底幾次打翻了成吉思汗的杯子？
生齊答：四次
自學指導（一）：
默讀課文（9-18自然段）思考：
1、 成吉思汗犯了一個什么錯誤？
2、 找出課文描寫成吉思汗四次接水，四次被鷹撞翻的經過，體會這樣寫的好處。
(5分鐘完成）
1、 師：我們先來看看鷹第一次打翻水杯是在什么情況下？
生：（成吉思汗是在天氣很熱、口渴的厲害、與隊伍走散了的情況下終于找到水源。）
師：這杯水來的容易嗎？從哪些語句中看出來？
生：（這杯水來之不易：一滴一滴往下滴、
4、花了很長時間才接滿一杯水滿）
師引讀：就在“他把杯子送到嘴邊，準備一飲而盡。突然——”
突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上?！?
師：你從他的聲音里聽出了什么？我聽出來了，看誰和老師的發(fā)現(xiàn)一樣？
生：我從“嗖”這一個詞，聽出了鷹的動作很快！
師：動作快說明了什么？
生：說明鷹救主人的心情迫切。
師：誰能把鷹救主人的迫切心情讀出來？
指生1讀。突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上?！?
師：如果這樣慢，成吉思汗早就喝了這一杯水死于非命了。誰再來試一試？
指生2讀。突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上?！?
師：好不容易接滿了一杯水，可是
5、卻灑了，難道不可惜嗎？
生齊聲說：真得可惜
師：如果水沒有全灑，成吉思汗就會喝下剩下的部分，可是他喝下以后會有什么后果呢？
生齊聲答：會死
師：那這杯水灑得可惜嗎？
生齊聲答：不可惜
師：鷹是一只不會說話的動物，他為了救主人只能用動作來表達自己的想法。他為了救主人用了一個什么動作呢？
生：打掉
師板書“打掉”。
師：成吉思汗此時的心情怎樣呢？
生：他只是看了看，沒有生氣。
師板書“沒有生氣”。
2、我找同學匯報第二次撞翻杯子的情節(jié)：
師指名匯報第二次撞掉杯子句子。這次他真的有點生氣了（板書）
3、鷹撞翻了杯子，第三次"真的生氣"了：
師：鷹撞翻了杯子，你從哪可
6、以看出他"真的生氣"了？（威脅的話）
師：要知道成吉思汗是多么口渴啊，三次打翻杯子，他能不生氣么？能給大家讀讀嗎？
（"大聲嚷道"、"怎么敢"、"擰斷"，感嘆號）
師：一次次被阻撓時，成吉思汗的心情逐漸發(fā)生了變化，從最初發(fā)現(xiàn)水時的"高興極了"到“真的生氣了”
師：在這里，關于成吉思汗心情描寫，有的直接寫，有的是通過語言或動作來表現(xiàn)，今后，同學在寫作中也可以使用這樣的寫作方法，它能夠讓你的文章更感染人。
4、第四次撲掉水杯：
師：成吉思汗鷹真的想射死自己的寵鷹嗎？從哪看出來的？
生讀：“他又接了一杯水。。。最后一次了”（警告的話)明知這樣做主人是不會原諒它的，而是沒等主人
7、說完警告的話就"撲掉"水杯，
師：此時滴水未沾、口渴難耐的成吉思汗心中除了憤怒，已無他念，用文中的詞語概括他的心情（氣急敗壞)
師：請同學們仔細看板書，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)成吉思汗一次比一次生氣。
生2：我發(fā)現(xiàn)鷹的動作一次比一次猛烈！
師：是啊，可想而知，鷹為了救主人，它寧愿失寵，甚至舍棄自己的生命。它撞得一次比一次猛烈，成吉思汗就一次比一次生氣，他握杯子的力氣會一次比一次大！可是鷹卻仍然努力著！你認為這是一只什么樣的鷹！
生1、這是一只忠誠的鷹！
生2、這是一只舍己為人的鷹！
生3、這是一只鍥而不舍的鷹！
生4、這是一只勇往直前的鷹！
生5、這是一只堅持不懈
8、的鷹！
師：成吉思汗已經被憤怒沖昏了頭腦，相當不冷靜。所以正是這樣一只忠誠的、舍己為人的、鍥而不舍的、勇往直前的……鷹，它的結局卻怎樣呢？
生：卻慘死在主人的腳下！
自學指導（二）：
自由讀（19-23）自然段，思考：
1、成吉思汗犯了怎樣的錯誤，他是如何對待錯誤的？
2、他從中得到了一個什么教訓？結合實際說一說你的看法。
（3分鐘完成）
過渡：如此忠誠的鷹慘死在成吉思汗的腳下，卻并沒有喚起成吉思汗的同情心。當他費盡地爬上巖石頂峰，終于找到水源的時候，他卻愣住了，那里確實有一池水，可是———（21自然段）
師：看到此景，成吉思汗有什么
9、反應？師：從哪里體會出成吉思汗的懊悔不已。
生：（1）成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。抓住“愣住”“呆呆”體會成吉思汗的心情。
（2）“那鷹救了我的命！”他大聲喊道，“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”
師： 這只寵鷹曾經和成吉思汗一起狩獵，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不離，可是成吉思汗卻一怒之下把它殺了，所以他大聲喊道—— “那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”
師： 這是成吉思汗最喜愛的鷹啊，可就在剛才，這只寵鷹為了保護主人不惜犧牲自己，它的一顆丹心、一片赤誠換來的卻是一只奪命冷箭，所以成吉思汗大
10、聲喊道—— “那鷹救了我的命！”“可我是怎么回報它的呢？我把它殺了呀！”
師：他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。
師：透過這飽含深情的文字，我們似乎看到成吉思汗的心在滴血、痛徹心扉??！可是，無論如何，這只忠誠的鐵血蒼鷹也不能復活了，成吉思汗失去了一個伙伴，失去了一個向導，失去了一個勇士，他由此得到了一個沉痛的教訓，并從中悟出了一個道理——“永遠不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。"
三．總結解惑：
師：人非圣賢，孰能無過。通過這個故事，我們不難看出，即使偉人、名人也有犯錯誤的時候，關鍵是我們如何正確對待錯誤。下面我們來一個“實話實說”，請誰來說一說你
11、在日常生活中有沒有因為一時發(fā)怒，而做了后悔的事呢？
生：有一次我放學回家，看到我的日記被翻過了，以為是媽媽偷看了，就向媽媽大發(fā)雷霆。過后才知道是媽媽打掃衛(wèi)生時，不小心碰掉的！
師：現(xiàn)在后悔了吧！以后可要記住了！一起來讀！
生齊讀：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情！
師：一次次的教訓告訴我們，一起來讀！
生齊讀：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。
四、鞏固運用，以一帶多：
（一）當堂檢測：
根據課文內容填空：
成吉思汗（ 四 ）次接水都被鷹撞翻了，于是他就（氣急敗壞）。結果把那只鷹射殺了。他明白了事情的真相后，感到（懊悔不已）。成吉思汗從這個教訓中領悟了一個道理，那就
12、是：永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。
（二）以一帶多：
閱讀與表達：《學會寬容》
閱讀提示:1、畫出本課優(yōu)美詞語和句子.
2、這篇課文主要講了什么？
3、在生活中自己因他人有意或無意的過錯受到傷害時該怎么辦？
4、明白在生活中，學會寬容別人，就等于寬容自己。
五、作業(yè)布置：
生活中你遇到過的因發(fā)怒而處理的事情，選一件把它寫出來。（100字左右）
板書
成吉思汗和鷹
一 打掉 沒有生氣
二 撞掉 有點生氣 教訓：永遠不要
三 撞翻 真的生氣 發(fā)怒的時候處理任何事情
四 撲掉 氣急敗壞----射殺鷹
《成吉思汗和鷹》教案
