2019-2020年高三語文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學(xué)案.doc
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2019-2020年高三語文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學(xué)案 1.文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體激發(fā)人們思想感情的生活圖景,既包括具體人物,也包括典型環(huán)境下的具體群體,甚至是一種意象、一種精神的象征等,散文、小說中的物象,詩歌中的意象,都屬文學(xué)作品形象的范疇。 2.文學(xué)作品的語言。 不同的表達(dá)文體,語言也相對不同。小說的語言講究形象、生動,多用描寫,如人物的心理描寫、肖像描寫、對話描寫、行為描寫等,細(xì)描、白描或側(cè)面、正面描寫。環(huán)境描寫則是對景物、環(huán)境的刻畫,有社會環(huán)境,也有自然環(huán)境。 戲劇語言:側(cè)重對話的機(jī)智、韻味、內(nèi)涵、幽默等等。 詩歌語言:含蓄、豐富、形象。借助描繪、比喻、擬人、類比、夸張、想像等手法去讓人領(lǐng)悟。 散文語言:講究散而有神,短小生動,比喻、排比、擬人、類比的手法也常用。 3.文學(xué)作品的表達(dá)技巧。 (1)表達(dá)方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情。 (2)表現(xiàn)手法:想像、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯等。 (3)材料安排:主次、詳略、繁簡。 (4)行文結(jié)構(gòu):領(lǐng)起、總結(jié)、過渡、鋪墊、照應(yīng)。 (5)修辭手法:比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問、對偶等。 二、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 1.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,就是在閱讀文章后,能準(zhǔn)確把握文意的基本內(nèi)容、感情傾向和思想觀點(diǎn)。 2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,應(yīng)注意以下兩方面: (1)整體閱讀,把握形象,攬旨品趣。 文學(xué)作品以塑造形象為主,通過形象的具體描繪來揭示作品主題。閱讀文學(xué)作品,首先要把握作品中所敘寫的文學(xué)形象,正確理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的意義,以把握作品的主旨,揣摩作者的情感和寫作意圖。 同時,不同時代的作品具有不同的特色,同一時代的作品,也由于作家的思想、性格等差異,表現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風(fēng)格。因此,我們在閱讀文學(xué)作品時還要聯(lián)系時代背景和作家的不同風(fēng)格,從整體上把握作品的旨趣,這樣才能品出文學(xué)意趣,全面深刻地理解文章。 (2)借助閱歷,發(fā)揮聯(lián)想,鑒賞創(chuàng)造。 聯(lián)想和想像是文學(xué)作品創(chuàng)作的兩種思想規(guī)律,閱讀鑒賞文學(xué)作品是一個再創(chuàng)造的過程,同樣需要充分發(fā)揮聯(lián)想和想像,聯(lián)系生活體驗和閱讀經(jīng)驗,才能準(zhǔn)確地評價、鑒賞文學(xué)形象的內(nèi)涵和塑造形象的技巧。 【命題方式】 文章的這個句子中為什么要用“……”這個字(詞)? 【答題模式】 這個字(詞)有“……”的意思,作者用這個帶有強(qiáng)烈感情色彩的字(詞),起到了“……”的作用,表達(dá)了“……”的感情。 遣詞用字 【技法解密】 (1)把握其內(nèi)涵,分析其在語句中的結(jié)構(gòu)位置及語法成分,準(zhǔn)確理解字(詞)義。 (2)分析字詞的表達(dá)作用,可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面著手,從生動、形象、準(zhǔn)確等角度分析,尤其要注意字詞在文中運(yùn)用效果上的“四性”:①形象性。在描寫、敘事中,一些詞語起著具體、生動、形象的作用。 ②感情性。詞語表達(dá)一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語在概念表達(dá)上的精確恰切,起修飾限制作用的詞語對中心詞的嚴(yán)密規(guī)范等。④結(jié)構(gòu)性。詞語在文章結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、過渡、點(diǎn)題、升華等作用。 【命題方式】 請賞析文章中的“……”這句話?;颍骸啊边@句話好在哪里? 【答題模式】 修辭手法+語言特色+表達(dá)效果。 語句賞析 【技法解密】 (1)修辭手法:比喻、擬人、反復(fù)、反襯、對比、夸張、設(shè)問、反問等。 (2)語言特色:形象生動,簡練傳神,準(zhǔn)確鮮明,富有表現(xiàn)力等。 (3)句式:設(shè)問句提出疑問,引起讀者注意;反問句情感強(qiáng)烈,引起讀者深思;對偶句可使語言凝練,形式整齊;排比句可增強(qiáng)文章的論證力度,或使情感的表達(dá)更充分;句式的前后照應(yīng),可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密; 同時還要注意句式的靈活多變,長短、整散結(jié)合等。首括句、總結(jié)句、過渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問句、反問句以及表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句等。此外,還可以借助如頓號、分號、句號等表明語句結(jié)構(gòu)的標(biāo)點(diǎn)符號。 (4)組織答案時要根據(jù)內(nèi)容和題干要求分條陳述,分層分點(diǎn)作答,切忌答案的遺漏和重復(fù)交叉。 【命題方式】 結(jié)合原文,分析作者為什么說“……”?或:請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā? 【答題模式】 語句含意+情感因素(贊同或反對,喜愛或厭惡,冷靜或熱情等)。 觀點(diǎn)評價 【技法解密】 (1)從分析文章內(nèi)容入手,注重整體把握。 (2)結(jié)合文體特點(diǎn),抓住關(guān)鍵部位:文體不同,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的方式、位置等也不相同。就位置而言,議論文一般在開頭或結(jié)尾,表現(xiàn)得相對鮮明集中;記敘文、抒情性文章一般在敘事狀物中(后),表現(xiàn)得相對曲折含蓄。 (3)注意標(biāo)志性詞語,抓住顯性信息。如“認(rèn)為、以為、感到”之類直接表明作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語,議論文中的中心句或論據(jù)前后的總括性的句子,記敘描寫類文章中的議論抒情性的語句。 【命題方式】 聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨?;颍罕疚牡闹髦际遣皇恰啊保繛槭裁?? 文章主旨 【答題模式】 本文通過對“……”的敘述或描寫(手法、內(nèi)容),表達(dá)了作者“……”的觀點(diǎn),抒發(fā)了作者“……”的情感(觀點(diǎn)、感情)。或:不是。因為“……”只是文章內(nèi)容的一個方面,并非全文主旨。本文的主旨是“……”。 【技法解密】 (1)弄懂句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系; (2)抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息; (3)把握作者主要的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度; (4)在篩選的基礎(chǔ)上,用自己的語言加以概括和歸納。 【命題方式】 請簡要分析文中的景物特點(diǎn)(主人公的形象)。 【答題模式】 按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對景物或人物作出一個定性分析,然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總結(jié)。 景物特點(diǎn)、人物形象 【技法解密】 (1)景物形象要從把握形象特征、情感蘊(yùn)涵及領(lǐng)會形象內(nèi)涵、象征意義等方面入手。 (2)人物形象首先要了解描寫人物的方法有正面描寫與側(cè)面描寫,其中正面描寫包括肖像、心理、動作、語言、細(xì)節(jié)描寫等;其次要分析人物性格特征、精神風(fēng)貌、思想感情及形象意義等。 【命題方式】 文章在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)?或:本文是如何謀篇布局的? 【答題模式】 材料上以“……”為中心,內(nèi)容上由“……”到“……”逐層深入,按照“……”順序展開。 層次安排 【技法解密】 (1)化面為點(diǎn),連點(diǎn)成線,切線為段。也就是首先概括每一段的基本內(nèi)容或找出每一段文字的中心句,使其成“點(diǎn)”;然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關(guān)系,找到作者的邏輯思路,使其整體貫通成為“線”;在此基礎(chǔ)上,體會作者思維的階段性變化,把握文章結(jié)構(gòu),最終成“段”。 (2)分析首尾,注意過渡和照應(yīng),材料上詳略主次的安排,思路上行文線索的貫串以及相關(guān)的寫作順序。 (3)運(yùn)用過渡詞語,如“之后、然后、以及、最后”等;運(yùn)用結(jié)構(gòu)類術(shù)語,如“由淺入深、前后照應(yīng)、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚(yáng)”等。 【命題方式】 某句(段)話在文中有什么作用? 【答題模式】 形式結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用。 句、段作用 【技法解密】 形式上:(1)文首:開篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作鋪墊。 (2)文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。 (3)文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。 內(nèi)容上:先回答其在整個句段中的作用,再回答其在全文中的作用。 【命題方式】 文章的題目是“……(寫作重點(diǎn))”,作者為什么還要寫“……”呢? 【答題模式】 這些話看似游離了主題,實則運(yùn)用“……”的手法,突出強(qiáng)調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)。 選材組材 【技法解密】 (1)運(yùn)用相關(guān)、相似聯(lián)想,注意被問對象的位置。如果被問對象在重點(diǎn)寫作內(nèi)容的前面,則是為了形象地引出寫作重點(diǎn),更利于人們接受,或為下文作鋪墊,或烘托寫作重點(diǎn)。如果被問對象在重點(diǎn)寫作內(nèi)容的后面,則是為了豐富文章寫作內(nèi)容,深化文章主旨。 (2)運(yùn)用相對聯(lián)想,對寫作重點(diǎn)或反襯、對比,或突出、強(qiáng)調(diào)。 【命題方式】 這句話運(yùn)用了什么修辭手法?或:這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 【答題模式】 確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境,最后揭示修辭對句子表情達(dá)意的作用。 修辭手法 【技法解密】 一般來說,描繪類的修辭手法的作用為使描寫對象形象生動,主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法的作用為突出強(qiáng)調(diào),主要有對偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法的作用為增強(qiáng)語氣,主要有反問和設(shè)問。具體分述如下: (1)比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。 (2)排比:有氣勢,加強(qiáng)語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴(kuò)大,對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對象+特性。 (3)對比(或反襯):強(qiáng)調(diào)了“……”,突出了“……”。 (4)設(shè)問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。 (5)反問:強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語氣等。 (6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語氣。 【命題方式】 文章這樣寫有什么好處(效果、作用)? 【答題模式】 使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)。 表現(xiàn)手法 【技法解密】 (1)常見表現(xiàn)手法:想像、烘托、諷刺、渲染、象征、照應(yīng)、托物言志、虛實結(jié)合、借物抒情、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、先抑后揚(yáng)、寓褒于貶等。 (2)明確常見表現(xiàn)手法的作用。如襯托的作用是突出所要表現(xiàn)事物的特點(diǎn),渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊、營造氛圍等。 【命題方式】 本文在記敘(描寫或抒情)上有什么特點(diǎn)?其作用何在? 【答題模式】 表達(dá)方式的確認(rèn)+在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)+結(jié)合原文分析其作用。 表達(dá)方式 【技法解密】 要明確記敘、描寫、抒情、議論和說明這五種表達(dá)方式的具體分類及作用,以便答題時明確方向。 (1)記敘有順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘、敘議結(jié)合等。 (2)描寫在對象上可分為人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)描寫等,方式上有動靜、虛實、點(diǎn)面、正側(cè)、聲色結(jié)合等。其中景物描寫渲染氣氛,烘托人物,寄托感情;白描簡筆勾勒,準(zhǔn)確傳神;工筆細(xì)描精雕細(xì)刻,纖毫畢現(xiàn),具體生動;細(xì)節(jié)描寫形象鮮明。 (3)抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。 (4)議論包括直接說理、以形說理和寓理于事。 (5)表達(dá)方式上還要特別注意多種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用(如夾敘夾議),常常融記敘、描寫、抒情、議論于一體。 一、(xx年浙江卷)閱讀下文,完成問題。 魔 盒 □ (英)大衛(wèi)洛契弗特 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下,我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪,似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。 人物形象 從我三樓的窗戶鳥瞰,景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條,死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處,有口鐘正在錚錚報時。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我:我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年,我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下,一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。 這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起了敲門聲。 來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時,我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì),銀絲滿頭——我開門時她舉目望了望我,又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 “就坐在這樣一片漆黑中,是嗎?”我這才想起,我居然懶得開燈。“瞧,還套著那件沉甸甸的外衣!”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖,一邊嗔怪著,“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢,我看你是喜歡喝茶的?!?貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景?!贿厹?zhǔn)備茶具一邊說:“你進(jìn)屋時我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你心境不佳?!? 當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時,我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了。 隨后,我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小,顯然十分“年邁”了,還用磨損的麻繩捆著?!斑@就是我最寶貴的財產(chǎn)了,”她一邊向我解釋,一邊幾乎是帶著敬意地?fù)崦凶?,“對我來說,它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的!” 我估計,這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的,連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒——它們是感情上的無價之寶。 “這盒子是我親愛的母親贈給我的,”她告訴我,“那是在1912年的某個早上,那天是我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對我來說,它比什么都珍貴?!@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?!必惛袼固^續(xù)說:“1917年愷撒的空襲,后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?!?我感到十分好奇,貝格斯太太仍然津津樂道地說:“此外,我從來沒有揭開過蓋子?!彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我:“您能猜出里面有什么嗎?” 我困惑地?fù)u了搖頭。無疑,她最珍惜的財產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶,接著端坐在安樂椅上,默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。 然而,她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有,”她說,“這里頭空空如也,什么也沒有!” 一個空盒!天哪,究竟為啥將這么一個玩意兒當(dāng)做寶貝珍藏,而且珍藏達(dá)40年之久呢?我隱隱約約地懷疑起來,這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪? “一定感到奇怪,是吧?”貝格斯太太說,“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯,這里頭的確是空的?!? 這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根問底地追問個水落石出。 “沒錯,是空的。”她認(rèn)真地說,“40年前,我媽將這盒子合上捆緊,同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。 自此以后,我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢?!?這是一只裝滿了天倫之樂的盒子!和所有紀(jì)念品比較,它無疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色,鮮花也早已化作塵土,只有家,卻依然如自己的手指那么親近! 貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了,她注視著這陳舊的紙盒,指頭輕撫盒蓋,陷入沉思之中。 又過了一會兒——還是在那晚,我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著,這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到:這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外,我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了,每個人離家時總會留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味;同時,就像貝格斯太太那樣,________________,這也是完全辦得到的。 (本文有刪節(jié)) 賞析文中貝格斯太太的形象。(不超過100字) _______________________________________ 【解析】 本題考查欣賞作品形象的能力。欣賞人物形象時,要結(jié)合人物的言行舉止。如貝格斯太太看出了“我”心情不好,她請“我”喝茶并對“我”進(jìn)行開導(dǎo),并給“我”看她收藏的一個小盒子等,都是欣賞人物形象的依據(jù)。 【答案】?、贌釔酃释?,珍視親情;②淳樸善良,熱情爽直;③觀察敏銳,善解人意。 二、閱讀下面的文段,回答問題。 但是太陽,他每時每刻都是夕陽也都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天,我也將沉靜著走下山去,扶著我的拐杖。有一天,在某一處山洼里,勢必會跑上來一個歡蹦的孩子,抱著他的玩具。 語言賞析 從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。 _______________________________________ 【解析】 題干已明確指出“從語言表達(dá)的角度”進(jìn)行賞析,也就是語言運(yùn)用技巧。就這句話來說技巧運(yùn)用不是一個方面,但都要分析出其表達(dá)效果。 【答案】?、龠\(yùn)用擬人的修辭方法,通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化,生動形象。②運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法,使日出與日落情景形成鮮明對照,給人以深刻的印象。③運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景,給人以整齊的美感。 三、閱讀下面的文字,完成文后題目。 爐 火 □ 臧克家 …… 我住北房,三明兩暗。左右兩間有兩個爐子,而當(dāng)中的會客室,卻冷冷清清,嬌花多盆,加上兩套沙發(fā),余地供回旋的就甚少了??腿藖砹?,大衣也不脫,衣架子成空擺設(shè)。 表達(dá)手法 到我家做客的朋友們,都說我屋子里的溫度太低了。會客室里確是有點(diǎn)清冷,而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子,成為我親密的朋友,幾十年來,它的脾氣我是摸透了。它,有時暴烈,有時溫柔,它伴我寂寞,給我安慰和喜悅。 窗外,北風(fēng)呼號,雪花亂飄,這時,爐火正紅,壺水正沸,恰巧一位風(fēng)雪故人來,一進(jìn)門,打打身上的雪花,進(jìn)入了我的內(nèi)室,沏上一杯龍井,泡沫噴香,相對傾談,海闊天空。水壺咝咝作響,也好似參加了我們的敘談,人間賞心樂事,有勝過如此的嗎? 每晚,我必臥在床上,對著孤燈,夜讀至十時,或更遲些。爐火伴我,它以它的體溫溫暖我,讀到會心之處,忽然爐子里砰砰爆了幾聲,像是為我歡呼。有時失眠了,輾轉(zhuǎn)不能安枕,瞥看爐子里的紅光一點(diǎn),像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了蒙眬的境界。 作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”?請簡要賞析。 _____________________________________ 【解析】 此題是對修辭方法的考查,我們在第四、五自然段中可以看到有這樣的句子。“會客室里確是有點(diǎn)清冷,而我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“它的脾氣我是摸透了”“它,有時暴烈,有時溫柔”“忽然爐子里砰砰爆了幾聲,像是為我歡呼”……從這些句子中我們可以看出使用的修辭手法,再結(jié)合作者情感的變化,答案就很容易得出了。 【答案】 這兩段運(yùn)用了對比、擬人、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法,形象、生動地傳達(dá)出作者對爐火的喜愛之情,表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。 一、對文章思想內(nèi)容進(jìn)行評價時,往往含糊籠統(tǒng),觀點(diǎn)偏頗 對文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評價鑒賞,就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確,認(rèn)識是否全面,論述是否透徹,感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。 還有注意: ①要以全面、深入的閱讀分析為基礎(chǔ); ②要全面、辯證地評價文章; ③評價要有理有據(jù); ④評價要具體、充分,有深度,不可含糊籠統(tǒng)。 (xx年廣東卷)閱讀下面的文字,完成問題。 耕作的詩人 文章見第二節(jié)“分析綜合”中的“解題誤區(qū)總結(jié)” 從全文看,作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么? 問題 【考生答案】 作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”就是為了說明,托爾斯泰的創(chuàng)作來源于田間生活,他和土地是緊密相連不可分割的。 【現(xiàn)場點(diǎn)評】 該考生的解答,基本明確托爾斯泰與土地的關(guān)系是本文的核心,但回答過于籠統(tǒng)概括,不深入,局限于表面化。本題考查評價文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。評價的前提是讀懂文章內(nèi)容,在整體把握的前提下,明確本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的,這兩個字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神,也體現(xiàn)了作者對托爾斯泰的高度評價,應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容,從這兩個方面作答。 在解答此類題目的時候可從這幾個方面入手: (1)結(jié)合時代背景。作者通過作品中的人物事件來展示當(dāng)時的社會風(fēng)貌。我們可以通過對作者寫作時代背景的把握,準(zhǔn)確地評價作品中人物事件的社會意義。 (2)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷。作品不是孤立地表現(xiàn)社會生活的,它與作者特殊的生活遭遇和經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系,有時甚至就是作者某一時期特定思想感情的反映,明白了這一點(diǎn),就能幫助我們更準(zhǔn)確地評價作品的思想內(nèi)容。 (3)根據(jù)個人生活經(jīng)驗。去推求、猜想作者的寫作意圖,個人的生活經(jīng)驗不足是考生的弊端。但我們可以通過已學(xué)過的文章,通過間接掌握的人生體驗,通過聯(lián)想和想像幫助我們更準(zhǔn)確的評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 【正確答案】 (1)俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者,他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 (2)揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗生活的關(guān)系,批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。 (3)耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。 (4)高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。 二、只會用形象生動一類的套話,不能結(jié)合內(nèi)容做具體的評判分析 表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等,都屬于作品形式方面的要素,它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的,因此,鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容,而不能就技巧談技巧。 閱讀下面的文字,完成問題。 敦 煌 …… 一場色彩與線條的盛會:靈動的肢體,飄飛的衣帶,蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國的歷史上,漫漫黃沙下,原來掩藏著這般自由的靈魂,這般高揚(yáng)飄逸,這般酣暢淋漓,這般輝煌壯麗! 當(dāng)一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時,我們的靈魂也跟著飄飄悠悠,仿佛魚鱔從水中一滑而過,人怎么可以把一根帶子舞成這樣,像一條河,像一道綿長的波浪線,像沙丘上飛舞的風(fēng),一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。 洞窟外面,風(fēng)把沙丘牽動過一輪又一輪,一千多年的風(fēng)一直在上面吹拂,河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍,生命在上面歌唱,從綢帶的飄飛里,我聽到一股強(qiáng)勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。 …… 賞析本文段中畫線的文字。 【考生答案】 這段畫線文字,使用了比喻的修辭手法,將飛天的衣袖比作魚鱔,比作河流,比作波浪線,比作風(fēng),更加形象、生動、具體。還使用了排比的修辭手法,增強(qiáng)氣勢,節(jié)奏鮮明。 問題 【現(xiàn)場點(diǎn)評】 此考生解答,準(zhǔn)確把握住了畫線文字使用的修辭手法,并描述了運(yùn)用修辭手法的好處,但多是套話,只是就技巧說明技巧的作用。不管作者選擇什么樣的方法技巧,都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。 在進(jìn)行鑒賞表達(dá)技巧時,一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容,堅持內(nèi)容和形式的一致性。不能離開了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧。 【正確答案】 采用比喻、排比等手法,將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美,表現(xiàn)了對生命的張揚(yáng)和自由的渴望。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019-2020年高三語文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學(xué)案 2019 2020 年高 語文 復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文 閱讀 鑒賞 評價
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