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1、《我們的錯誤》公開課教案
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這么多老師來聽課，你們害怕在學(xué)習(xí)時、回答 問題時出錯嗎？（生答）前兩篇課文，我們知道了著名作家林海 音和蒙古開國君主成吉思汗，他們都犯過錯誤，都能知錯就改。 人非圣賢，孰能無過。同學(xué)們，想一想應(yīng)該怎樣對待自身的錯誤 呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)沙班.羅伯特的一首兒童詩一一我們 的錯誤。
二、初讀詩歌，整體感知
師：請和同桌讀課文，要求：要校準(zhǔn)字音，可以把有爭議的 字或不理解的詞用批注的方式記下來，再想方法解決。
師：有沒有兩人解決不了的字詞問題，說出來大家解決。 （生
說）
師：誰來讀讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，看看從詩中你了解到了 什么。
2、
師：誰來把你從詩中了解到的說給大家聽。
生1:我知道了人都會犯錯誤。
生2:我知道天才偉人也會犯錯誤，只是他們沒有被錯誤嚇倒， 而是爬起來重新上路。
生3:我了解到把錯誤讀懂，我們就會幼稚。
師：同學(xué)們自身讀詩就能有這么多收獲，真是了不起。再讀 課文，你一定還會有新的收獲。老師引讀第一小節(jié)，下幾節(jié)分組 讀。
師：讀了這首詩，你最想說什么？
生：我覺得這首詩很美。
生：這首詩告訴了我們許多道理，我要向作者學(xué)習(xí)。
生：我也想寫一首小詩。
師：你們的想法很好。我們再來細(xì)讀課文，相信在這一過程 中，你一定會有新的感悟。
三、細(xì)讀課文，聯(lián)系實(shí)際，悟通道理
師：請全體女同學(xué)讀第一小
3、節(jié)。大家看在這一小節(jié)中，你知 道了什么？
生：我知道學(xué)習(xí)擊鼓和練習(xí)舞蹈都會出錯。
師：是呀！生活中除了這兩種常見的錯誤，你還犯過什么錯 誤？
生：我認(rèn)字、寫字都錯過。
師：學(xué)習(xí)認(rèn)字，總有讀錯的時候。
生：我算題時也愛出錯。
師：計(jì)算習(xí)題也難免會出現(xiàn)錯誤，你發(fā)現(xiàn)老師說的話有什么 特點(diǎn)了嗎？
生：像課文中的話。
師：說得不錯，我們也可以試試把自身的錯誤用詩一樣的語 言說出來，說給同桌聽聽，好嗎？（生練說略）
師：作者雖然只舉了兩種錯誤，卻讓我們從中聯(lián)想到了自身 的許多事情，這些錯事讓我們明白了什么呢？
生：每個人都會犯錯誤。
師：好，你說了一個陳說句?？丛娭杏檬裁凑Z氣說明這一
4、點(diǎn) 的？
生：反問語氣。
師：能讀出這種反問的語氣嗎？
生：年輕人啊，誰又能不犯錯誤？
師：假如犯了錯誤，該怎么辦呢？生答，你是在哪一小節(jié)中 知道的？請全體男同學(xué)讀第二小節(jié)。
生：“知道錯了，不難把錯誤根除"，就是讓我們知錯就改。
生：錯誤可能是再一次錯誤的開始， 失敗也可能是勝利之母。
師：說得好，假如我們都能勇于供認(rèn)錯誤，做到知錯就改，
那我們每一個人都會成為優(yōu)秀的人，了不起的人。
師：那么天才、偉人會犯錯誤嗎？你在哪一小節(jié)中找到答案 的，齊讀第三小節(jié)。
師：你知道哪個“天才、偉人”的錯誤嗎？他們又是怎樣對 待錯誤的呢？（生答）齊讀“錯誤，不會使他們畏縮不前，跌倒 爬起
5、來，重新上路！”
師：可怕的是什么呢？（生答）
課件出示：（1）可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。
（2）錯誤不可怕，錯誤地對待錯誤才可怕。
師：對（1）我們能換一種說法嗎？生齊讀。
師：為什么說錯誤地對待錯誤才可怕？請你再聯(lián)系上下文， 從文中找出相關(guān)語句，弁結(jié)合生活實(shí)際來說說。
師：“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。"革命
導(dǎo)師列寧小時候打碎花瓶，偉大詩人李白小時候逃學(xué)。天才偉人 也犯錯誤，只是（引讀）“錯誤，不會使他們畏縮不前，跌倒了 爬起來，重新上路！可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤。
師：你能用“畏縮不前”說一句話嗎？
生：在趣味運(yùn)動會上，我們班的
6、同學(xué)沒有在困難面前畏縮不 前，而是堅(jiān)持不懈，最后取得了勝利。
師：列寧勇于供認(rèn)錯誤，李白勇于改正缺點(diǎn)，不是旁人的逼 迫，而是他們深深地知道（引讀“可怕的不是錯誤，可怕的是錯 誤地對待錯誤?！保┷捅痴b這一句。
師：假如錯誤地對待錯誤就會造成“錯誤可能是再一次錯誤 的開始”。你能舉個具體的例子來說明錯誤地對待錯誤嗎？生答 略
師：錯誤地面對錯誤會怎樣呢？
生：錯誤地面對錯誤，就會一錯再錯，一直錯下去。
生：那樣我們就會找不到正確的前進(jìn)方向，會走錯路的。
師：是啊，我們認(rèn)識到錯誤的危害，這真是太好了。
總結(jié)：人生的道路曲曲折折，錯誤如影隨行，請不要害怕， 這是一個人生長的規(guī)律，我們要正
7、確面對錯誤，最后有勇氣改正 錯誤，正如沙班.羅伯特所感嘆：
（三）那么我們到底應(yīng)該怎樣來對待錯誤呢？學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：能來讀讀課文第 4小節(jié)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，在這一 小節(jié)中你知道了什么？
生：錯誤是一種美麗，是生長過程中的必修課，每個人都要 細(xì)細(xì)研讀。
生：“讀懂錯誤”我們才會幼稚，才干不會糊涂。
師：再細(xì)讀第四小節(jié)。同學(xué)們注意觀察，看看在這一小節(jié)里,
每一句的最后一句和開頭的第一句有什么關(guān)系。 （生讀）
生：我發(fā)現(xiàn)，每句的句尾與下一句的開頭是同樣的話。
師：是啊，上句尾與下句首的重復(fù)，這也是本首詩歌的語言 特點(diǎn)。刪去重復(fù)詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾 重復(fù)的效
8、果。通過反復(fù)吟詠，作者想告訴我們什么呢？他還擔(dān)心 年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？
生：作者語重心長地叮囑我們不要怕犯錯誤，只要正確地對 待錯誤，我們就會走向幼稚。他擔(dān)心年輕人不能正確面對錯誤， 聽了這話，我不再為犯錯而耿耿于懷。
師：是呀（讀中感悟，課件出示）錯誤是一種美麗，是生長 過程中的必修課，每個人都要去細(xì)細(xì)研讀，“讀懂錯誤”我們才 會幼稚，才干不會糊涂。
師：同學(xué)們，你們明白了嗎？請把這個道理告訴自身一一讀： 告訴班上的每一位同學(xué)一一讀；告訴在座的每一位老師一一讀！
四、誦讀感悟詩人情懷。
師：我們再來看看詩人是以什么身份來寫這首詩歌的？
課件出示：詩人象一個溫和的
9、長者，象一個謙和可敬的導(dǎo)師, 用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡明的語言，和人們 娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度 和藹，委婉親切，從各個角度講述道理，告誡世人，給人深刻的 警示。生齊讀。
師：讓我們把自身當(dāng)成詩人，語重心長地來細(xì)細(xì)叮囑。我們 再來讀詩，請讀出詩人想要表達(dá)的情感來吧。
五、回歸整體，拓展課堂
1、師：這首詩的原作不是這樣的，你們想去欣賞一下嗎？出 示原作。自由讀。喜歡嗎？喜歡教材上修改后的詩歌可以，原作 也可以，很重要的是把自身的有感悟放進(jìn)詩歌，讀出感情來。
2、師：學(xué)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)？
課件出示：（你記憶最深的一次錯誤是什么？當(dāng)時是怎樣處置， 學(xué)了這篇文，你覺得當(dāng)時處置得好嗎？今后你打算怎樣面對錯 誤？）課后請把它寫進(jìn)日記本。
師總結(jié)：正如諺語所說的“不怕百戰(zhàn)失利， 只怕灰心喪氣”， 對待錯誤我們不應(yīng)該灰心畏縮不前，更不應(yīng)該固執(zhí)地錯上加錯， 如菲力普斯所言：“失敗是一種教訓(xùn)，它是情況好轉(zhuǎn)的第一步。 我們要勇于供認(rèn)和改正錯誤，重新上路，勝利屬于我們！
板書設(shè)計(jì)：（吸取教訓(xùn)，勇敢面對）
我們的錯誤
錯誤不可怕
錯誤地對待錯誤才可怕
《我們的錯誤》公開課教案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)
