2019春二年級語文下冊 第三單元《綜合學習三》教學設計 冀教版.doc

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《綜合學習三》 教學目標： 　　1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。 　　2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 　　3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。 　　課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。 　　課時安排：二課時 　　第一課時：前三個欄目 　　第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)境、激趣 　　師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看…… 　　“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字? 　　學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！ 　　你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？ 　　二、會意組字、妙趣橫生 　　1、“卡通刀”學著魔術(shù)師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？ 　　生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法） 　　誰用上我說一個成語呢？ 　　 “迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生查字典理解圖意及引深意 　　2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。 　　3、小組為單位（先小組交流，在全班交流） 　　依次總結(jié)出“人”“木” 　　人---從----眾 　　木---林----森 　　4、出示卡通“木”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放置，查查字典是什么意思呢？ 　　三、看誰寫的最漂亮 　　1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 　　2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎” 　　學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。 　　四、我的采蜜集 　　1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。 　　2、課件出示“蜘蛛”的資料 　　師根據(jù)剛才學生總結(jié)的方法，指導從以下幾個方面制作： 　　名稱：-------- 　　特征：-------- 　　習性：--------- 　　喜歡吃：--------- 　　圖片: 　　3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。 　　4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，并寫一寫。 　　5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。 　　五、讀讀背背 　　1、師：出示課件，“三字經(jīng)” 　　2、學生自由讀，整體感知。 　　3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。 　　4、小組匯報，全班交流。 　?。ń處熞鶕?jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分理解內(nèi)容）。 　　5、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。 　　六、我的小筆頭 　　1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象。 　　2、讀一讀小作者是怎樣寫的？ 　　3、學生自由讀。 　　4、你們想不想比她寫得更好？ 　　5、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。 　　6、每人寫一首“太陽” 　　7、小組交流，全班交流，加入學生自評。