2019秋五年級語文上冊 第2課 金獎章教案 語文S版.doc
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金獎章 教學要求 1.知識與技能:認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛等詞語。 2.過程與方法:引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。指導學生分角色朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價值觀:理解文章內容,懂得榮譽不能靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配享有榮譽,最受人尊敬。 教學重點 理解文章內容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。 教學難點 引導學生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。 教學準備 各種鳥的圖片,生字卡片。 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 (一)導入: 同學們,在榮譽面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢,今天,我們來讀一讀《金獎章》這篇童話,看你能從中受到什么啟示? (二)新課: 1、自學課文: 一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內容,思考課文寫了一件什么事? 二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段 2、檢查自學效果: 讀詞語: 王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑 蔓延注意讀音mn這個字還念wn,你能組詞語嗎? 脖頸:分別查查這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個字意思相同。) 在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦) 想想生活中還有這樣的詞語嗎? 彬彬有禮:什么意思? 怦怦亂跳:這兩個詞語有什么相同之處?AABC 這樣的詞語你還知道有哪些? 忠心耿耿:什么意思?在構詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構詞形式? 3、整體把握,初步了解課文內容。 (1)指名讀1——14,15——25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學這樣讀? 引導學生認識到:1——14當聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎章時,群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15——25使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 (2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內交流??凑l能用比較簡練的語言說一說。 4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。 梳理學生問題,提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎章,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎章頒給烏鴉? 5、作業(yè): 書寫生字、生詞 熟讀課文。 第二課時 (一)導入。 這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《金獎章》?;貞浾n文內容,誰來說一說課文寫了一件什么事? (二)細讀課文,明白道理。 1、以讀代講,學習1——14自然段。 群鳥開始怎么爭獎章,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎章呢? 默讀課文,在金獎章面前,烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關語句,談談自己的理解。 (1)群鳥: 群鳥圍繞獎章給誰而爭論不休。 ①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎章后爭論。注意按提示語的提示讀出相應的語氣。 ②指名讀。 ③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么? (黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……) ④小結:群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……) (2)烏鴉: 出示第一自然段。 天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 ①重點體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 對比: 烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。 體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。) ②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動……) 讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 (3)小結:你能概括說說為什么金獎章給了烏鴉?(教師適時總結思考方法:思考問題應從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前,烏鴉和群鳥的不同。) 2、分析重點詞句,學習15——25自然段。 (1)為什么金獎章頒給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關語句。 (注意從兩個角度思考、匯報) ①群鳥:15——21 A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。那一定是裝金制獎章的盒子!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當時的場景嗎? B抓人物對話、心理描寫 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。 分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎章。 ②烏鴉: A十分謙虛: 出示:第二十三自然段烏鴉的話。 朗讀。 烏鴉大吃一驚地說—— 烏鴉著急地說—— B對環(huán)境貢獻大。 出示第二十四自然段。 a讀介紹烏鴉貢獻的語句。 b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結合學習鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。) ③角色換位,明白道理。 鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么? 對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么? 3、拓展延伸 如果還有一枚獎章,你還打算給誰?說明理由。- 配套講稿:
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