幼兒園小班教案《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》含反思（通用）

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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》帶反思 小班教學(xué)計(jì)劃《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》包括對(duì)適合小班教學(xué)的社交主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們欣賞故事，學(xué)習(xí)聽(tīng)力，通過(guò)游戲了解聽(tīng)力的好處，學(xué)習(xí)在活動(dòng)中傾聽(tīng)并清楚地說(shuō)出您的想法想說(shuō)，很快就來(lái)看看幼兒園班003010，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解通過(guò)游戲進(jìn)行聆聽(tīng)的好處。 2.欣賞故事并學(xué)習(xí)聆聽(tīng)。 3.在活動(dòng)期間學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并清楚地說(shuō)出您想說(shuō)的話(huà)。 4.幼兒可以用普通話(huà)交流。 5.認(rèn)真聽(tīng)取同伴的聲音，并能夠獨(dú)立進(jìn)行自己的活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.故事《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》和教學(xué)掛圖 2.各種動(dòng)物的錄音和圖片 活動(dòng)程序： 首先，師生互動(dòng)游戲，引起了聽(tīng)幼兒的興

2、趣 1.老師播放諸如貓，狗，雞，鴨等動(dòng)物的錄音，并要求孩子們一個(gè)個(gè)地猜測(cè)：這只小動(dòng)物叫什么？ 2.老師：你怎么猜的？ 老師摘要：您聽(tīng)得很仔細(xì)，所以我很快猜到了，太棒了！ （分析：選擇小動(dòng)物的聲音可以讓幼兒聽(tīng)和識(shí)別，根據(jù)小班兒童的認(rèn)知特征，每個(gè)孩子都猜測(cè)小動(dòng)物的聲音，老師會(huì)顯示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起對(duì)聽(tīng)幼兒。） 其次，欣賞故事《我知道》，了解聽(tīng)力的重要性，并學(xué)習(xí)如何聆聽(tīng) 1.使用圖片幫助孩子理解故事和情節(jié)：圖片上是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？?dāng)每個(gè)人都和兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，兔子的表現(xiàn)如何？ 2.討論：兔子為什么遇到狼卻不知道呢？后來(lái)，聽(tīng)到了誰(shuí)改變了他的話(huà)逃走了嗎？ 3.假設(shè)：如果您是小兔子，您會(huì)聽(tīng)媽

3、媽?zhuān)窖虬职趾托∷墒髥?？為什么? 4.老師總結(jié)：孩子們非常認(rèn)真，完整地聽(tīng)故事。將來(lái)，無(wú)論您聽(tīng)誰(shuí)的聲音，都必須聽(tīng)別人講話(huà)并結(jié)束演講。 （分析：通過(guò)生動(dòng)的解釋?zhuān)S富的表情和圖畫(huà)，老師讓孩子們理解兔子聽(tīng)的壞習(xí)慣-不完全服從，以及由于缺乏完全聽(tīng)覺(jué)而造成的嚴(yán)重危險(xiǎn)。故事他不僅了解了聽(tīng)力的重要性，而且還學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)-完成單詞。） 第三，師生再次互動(dòng)并學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 1.游戲《我知道》 四個(gè)一組的老師對(duì)第一個(gè)孩子說(shuō)悄悄話(huà)，例如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g汽車(chē)，滑梯真的很有趣.讓幼兒聽(tīng)他們以前同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)“聽(tīng)”給后面的小孩在兔子的標(biāo)記上標(biāo)記確切的組。 2.分析，討論 老師和學(xué)生共同分析和討論，并弄清了消

4、息正確的原因-認(rèn)真聽(tīng)了前一個(gè)孩子的講話(huà)，并清楚地向后面的同伴講話(huà)。 （分析：體驗(yàn)在游戲中聆聽(tīng)所帶來(lái)的喜悅和成就感，進(jìn)一步理解聆聽(tīng)的重要性，并樂(lè)于傾聽(tīng)。） 第四，拓展活動(dòng)范圍，鞏固聽(tīng)力，逐步養(yǎng)成聽(tīng)力習(xí)慣 1.操作：請(qǐng)給正確聽(tīng)音樂(lè)的孩子們放一朵紅色的小花。 2.提醒孩子聽(tīng)和聽(tīng)孩子活動(dòng)中的好習(xí)慣。 3.聯(lián)系父母，注意孩子聽(tīng)力習(xí)慣的養(yǎng)成。 活動(dòng)反思： 幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)：“一項(xiàng)出色的教育活動(dòng)應(yīng)該是美妙，合理，和諧，清晰，生動(dòng)，流暢，創(chuàng)新，感染性，自主學(xué)習(xí)，質(zhì)詢(xún)，師生互動(dòng)，生活與生活的互動(dòng)，真實(shí)的本性和年幼的孩子。 “ .故事《傳電報(bào)》”的位置生動(dòng)生動(dòng)，情節(jié)令人激動(dòng)，這可能會(huì)激發(fā)幼兒的聆聽(tīng)欲望。該活動(dòng)選擇了故事《我知道》和游戲《我知道》來(lái)指導(dǎo)孩子們接受教育，小班兒童的年齡特征，此外，老師的問(wèn)題是有目的性和針對(duì)性的，與孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相一致，并激發(fā)靈感發(fā)展中的問(wèn)題，使活動(dòng)生動(dòng)而具有感染力，為孩子認(rèn)真聽(tīng)講創(chuàng)造了積極的心理環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有強(qiáng)烈的參與意識(shí)并認(rèn)真傾聽(tīng)。 當(dāng)然，幼兒的聽(tīng)力習(xí)慣不能在一夜之間形成。它需要外部的鼓勵(lì)和不斷的加強(qiáng)才能逐步完善。在每次活動(dòng)前要求聆聽(tīng)，要求父母共同努力養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為孩子未來(lái)的幸福生活，積極的互動(dòng)和有效的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 小科克：聽(tīng)力是有效溝通的必要組成部分，以達(dá)成共識(shí)和情感上的連續(xù)性。